当家长越位、老师让位、学生缺位，这也许是当前教育场域中最令人疲惫的景象。

本该各司其职的家校生三方，如今却在互相抢占跑道，究竟是哪里出了问题？

家长越位：密不透风的爱，养出失去翅膀的孩子

有一种残酷的教育真相是：父母越是事无巨细地鞠躬尽瘁，培养出来的孩子越是像个时刻需要庇护的“温室幼苗”。

在这个拼尽全力的家长群体中，我们太熟悉这样的身影，时钟指向深夜十一点，母亲还守在书桌旁，盯着橡皮擦去的每一个错别字，甚至比孩子更在意每一道数学题的解法。

清晨出门前，不少家长会习惯性地替孩子检查书包，把书本整齐码放。

更有甚者，为了让孩子那一颗所谓的“专注心”不被打扰，父亲可以粗暴地将孩子视若珍宝的昆虫标本扫进垃圾桶，理由简单而霸道——“这些东西没用，你只管学习”。

这种密不透风的“爱”，看似是通向成功的捷径，实则是一条通往退化的死路。

现在的家长，虽然未必会极端到给大学生喂饭，但在精神上的“喂饭”从未停止。

制定“奖惩清单”，考高分奖手机，分低了罚抄书，用赤裸裸的功利交换来驱动孩子的行为。

跑到学校指手画脚，嫌老师板书乱、嫌座位太靠后、嫌同桌影响大，像一个闯入剧场的无理观众，冲上台去抢演员的麦克风。

可实际上，母亲最好的爱是“鼓励自主探索”，是让他自己去搏击风浪。

因为真正的成长，必然伴随着试错的痛楚，正如搭建建筑，家长应该做的是搭起保护攀爬的“脚手架”，而不是直接替孩子砌好那面墙。

如果连走路跌倒的权利都被剥夺，孩子又怎能学会如何在泥泞中独自站起？

老师让位：明哲保身的退让，抽走课堂的灵魂

当家长这双无形的大手伸得太长，站在讲台上的老师，为了自保，正在不自觉地让出原本属于他们的阵地。

“现在的孩子，骂不得，管不得，多说一句就是噩梦的开始。”这不再是老师们的抱怨，而是某种心照不宣的生存法则。

负责任的老师面对屡教不改的捣乱学生，依规进行适度惩戒，却引来家长激烈抗议，甚至被扣上“体罚”的帽子。

即便最终澄清事实，那种寒透心的恐惧感却成了永久的伤疤——“以后哪怕课堂翻了天，我也不敢真管了，多一事不如少一事。”

这就是当下教育最隐秘的悲哀：为了安全，教育被降级成了毫无温度的知识批发。

既然不敢触碰纪律的红线，不敢接手“管教”这个烫手山芋，许多老师选择了最安全的“佛系”教学。

于是，老师不再在黑板上挥洒激情，而是机械地依赖技术，对着精美的PPT念完一节课。

那些需要眼神交流的瞬间，那些需要因势利导的德育时刻，统统被快进键略过。

班级里出现了欺凌的苗头，老师装作没看见，生怕干预过深惹祸上身。学生为了分数作弊，老师甚至不想深究，生怕伤了谁的“自尊心”引来投诉。

教育本该是修剪枝叶、扶正树干的过程，如果老师只管浇水施肥，却对长歪的枝丫视而不见，最终培育出的可能是一棵枝繁叶茂却内里腐朽的“病树”。

学生缺位：迷失的主角

在家长“狂热操控”与老师“谨慎退缩”的夹缝中，作为教育的主角——学生，却在漫长的学业生涯中迷失了坐标，成了这场戏里最无奈的看客。

许多孩子脸上写着与年龄不符的冷漠和麻木，他们像是在完成一笔交易：“我妈让我学的，我能怎么办？”“老师让写的，那我就写咯。”

学习不再是为了探索未知的快乐，而是为了兑现家长承诺的一部手机，或是为了避免老师的一次批评。

这种“缺位”最可怕的后果，是滋生出一种对于努力的虚无感，也就是甚嚣尘上的“读书无用论”。

孩子们看着短视频里的光怪陆离，听着“本科毕业也给小学老板打工”的毒鸡汤，开始鄙夷那一书桌的试卷。

他们想要逃离所谓的苦海，幻想社会的自由。

十年后，他在社会的底层摸爬滚打，干着最累的活，拿着微薄的薪水。

当生活真正的粗砺摩擦过他的皮肤，他才终于痛悟：那个他曾轻视的考场，其实是他本可以改变命运的最后阶梯。

可惜的是，当下的许多孩子，要么沦为只知道寻找“标准答案”的复制粘贴机器，连鸦片战争的影响都只会背诵课件上的三句话。

要么变成了遇到困难就找借口的逃避者，考砸了怪题目难，犯错了怪环境差。

他们像坐在后排的乘客，不仅不看路，甚至连这辆车开向哪里都毫不在意，只等着别人把自己抬到终点。

让家校生三方归位

要终结这场角色的乱局，唯一的出路在于各归其位。

家长要学会做一个体面的“引路人”，所谓体面，就是懂得退出的艺术。

别再去抢那支改错题的红笔，别再去替孩子屏蔽生活中的微小风浪。

你可以像园丁一样浇水施肥，但绝不能因为急着看花开就去强行剥开花苞。

要让孩子明白，路就在脚下，跌倒了得自己爬起来，这种痛感记忆比一万句叮嘱都有效。

信任学校和老师的专业判断，做好那条最坚实的后盾，而不是前线的一枚干扰弹。

老师则需要找回“掌舵者”的勇气，一个不敢管教的老师，输掉的不仅仅是自己的威信，更是几十个孩子的未来。

请把那些花哨的课件暂时关掉，拿起粉笔，在黑板上写下思考的过程。

请在看到学生走偏时，哪怕顶着压力也要大喝一声将其拉回正道，做那个即便手持戒尺、心中也装满温情的摆渡人，这才是师者本色。

而学生，必须站回舞台的中央，拿回属于自己的剧本。

不管是想做科学家还是种庄稼，都要清楚这是自己的人生，而不是父母未竟梦想的延续。

不要哪怕一刻的“参与性缺席”，哪怕答案错了，那是你自己思考的结晶。哪怕摔得很惨，那是你成长的勋章。

结语

只有当家长的控制欲退潮，当老师的责任感回流，当孩子的主动性觉醒，这架严重倾斜的教育马车才能重回正轨。

参考资料