让每个特殊孩子都能绽放光彩——记澄城县阳光学校教师赵美蓉

坚守三尺讲台 潜心教书育人

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。长期以来，我市广大教育工作者认真贯彻党的教育方针，牢记“为党育人、为国育才”职责使命，大力弘扬践行教育家精神，以教为业、以教为任、以教为乐，不断推动着渭南教育的高质量发展。

2025年9月10日是我国第41个教师节，为大力营造全社会尊师重教的良好氛围，彰显新时代教师立德树人、潜心育人的崇高形象，讲好新时代育人故事，在教师节来临之际，市教育局联合本报特开设专栏，聚焦全市13位优秀教师代表，聆听他们的育人故事，感受他们的师者情怀……

9月8日，清晨，孩子们在家长的陪伴下走进校园，值班教师赵美蓉已早早在校门口等候着，她准确地叫着每个孩子的名字，亲切地和他们互道早安，这就是一个特教老师一天的开始。

赵美蓉，澄城县阳光学校教师，2010年，特教专业毕业的她回到家乡，走进了刚成立一年的阳光学校。作为学校第一批特教专业教师，她以青春为笔、以爱心为墨，辛勤耕耘在特教讲台，用点滴平凡故事，书写着特殊教育者的“不凡”。

初入阳光学校，她负责听障低段班教学，这时的听障孩子生活能力薄弱：不会洗漱、不懂整理，甚至没有基本卫生习惯。她俯身做孩子们的“生活向导”，手把手教孩子擦脸、扫地、整理书桌，从清晨的教室打扫，到午休后的头发梳理，再到夜间值班时洗头洗衣，她把生活技能融入每一个细节。

过了“生活关”，听障班的课堂，更是一场知识传递的“攻坚战”。赵美蓉的课堂里，夸张的口型、熟练的手语、丰富的表情从不缺席。一个“妈妈”要示范几十遍，一句“老师好”需拆解成动作与眼神，一节课下来口干舌燥、手臂发酸是常态。但只要听到孩子模糊的问候、看到手语“谢谢”，所有疲惫便化为欢喜。小凡主动问好、小宇安坐5分钟、小悦回应指令……这些细碎的进步，都是她坚持的力量。

面对“特教只需管安全”的误解，赵美蓉坚信特殊孩子更需高质量课堂。针对专注力低、情绪波动大的培智学生，她探索游戏化教学，课前用小律动导入，吸引学生的注意力，课中利用绘本、希沃白板、蒙氏教具等多种途径，让学生体验、感知知识与技能，最后让学生在舒缓的音乐中学会放松，情绪逐步稳定。这样小步子多循环，学生逐步适应学校生活，有效落实了生活化教学。教学中，她还提出了以游戏闯关为载体的培智学生评价方案，涵盖三大领域十个考核点，学生在快乐的游戏闯关中，感受到了友谊与快乐，技能得到训练。

同时，针对重度残疾、无法到校就读的学生，学校开展送教上门服务。赵美蓉也加入了送教团队，带领团队老师学习康复、音乐、运动知识，为每个孩子制定合适的送教方案。经过不懈努力，送教学生的各项能力和身心都得到了发展，有的学生从闭口不说到牙牙学语，有的学会了简单的表达，有的从生活不能自理到学会了穿衣、吃饭，重返校园。

“特教需爱心，更需专业”，这是赵美蓉多年工作的感悟。她先后赴西安、苏州、广州学习先进理念，将“生活化教学”“个别化教育”融入课堂；积极进行特教教研，开展教学研讨；她还走进其他兄弟特校上示范课、作教研报告，分享教学经验。

十五载过去，赵美蓉从年轻教师成长为特教骨干。有人问她是否后悔选择特教，她笑着说：“孩子从不会说话到喊‘老师’，从不能自理到自己穿衣，这份感动就是最珍贵的荣耀。”

如今，赵美蓉仍坚守一线。在特教这片沃土上，她继续践行诺言——让每个特殊孩子都能绽放光彩。