当AI循证遇见“融创课堂” 朝阳区牵手“三地六区”探索课堂变革

5月28日，“AI循证赋能课堂变革・塑造教育未来生态”朝阳区中小学融创课堂系列研讨活动在陈经纶中学保利分校举行。北京青年报记者从朝阳区教育科学研究院获悉，此次活动是三地六区人工智能共同体牵手后，首次以区域“融创课堂”形式呈现常态化实践，力求以多元视角碰撞出可落地的方法论。

活动中，陈经纶中学保利分校荣丽校长以《循证视域下的问题化学习课堂构建与实施探索》为主题，分享了学校通过AI实时捕捉课堂数据、优化教学策略的实践经验。其“智能互动教室”案例中，AI对学生参与度、知识掌握度的实时追踪，让“以学生为中心”的理念落地生根，成为朝阳教科院“数智赋能课堂”的生动范本。

课堂实践环节，科学、英语等9大学科开设22节研究课，将AI技术与学科实践深度融合。陈经纶中学保利分校郑欣老师展示的物理课“大国重器：人工智能揭秘浮沉密码”，通过AI模拟浮沉原理，实时生成学生思维智能对话提升。英语陈琳老师借助数据分析优化分级阅读策略，实现“教—学—评”闭环。这些研究课展示了朝阳教科院融创课堂的“问题化学习”与“数据驱动教学”的双重特色。

圆桌论坛上，来自苏州工业园区、杭州萧山区、内蒙古锡林郭勒盟、贵州毕节市及北京朝阳区的教育代表分享了各自区域与学校的实践探索。北京师范大学教育学部副部长宋萑教授以《AI循证赋能课堂变革》为题作专家报告，系统阐释了循证教育决策的理论框架与实践路径。

据悉，此次研讨既是对前期“融创课堂”成果的阶段性总结，更是“三地六区”教育共同体协同创新的新起点。

朝阳区教育科学研究院李怀东院长表示，活动通过融创课堂五大维度与AI循证技术的深度融合，推动课堂从“知识传递”向“素养孵化”跃迁，最终使学生成为“问题解决者”而非“知识存储器”，使教师在数据赋能中实现从“教学匠”到“教育设计师”的转型。

文/北京青年报记者 彭小菲