游戏点亮童年 分享赋能成长 郭集幼儿园中班游戏分享观摩活动纪实

  游戏是幼儿的基本活动，是他们探索世界、表达自我的重要方式。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，搭建教师专业成长交流平台，郭集幼儿园开展了中班游戏分享观摩活动。本次活动以“游戏分享促发展”为核心，邀请园领导及全体中班教师共同参与，通过现场观摩幼儿游戏分享、集中研讨评价的形式，聚焦游戏分享的有效组织策略，助力幼儿在分享中提升语言表达、逻辑思维与社会交往能力。

  活动当天，观摩团队走进中班各班教室，一场场充满童趣与智慧的游戏分享会正在温馨上演。在中（1）班，孩子们刚结束“建构乐园”自主游戏，陶老师正以亲切的口吻引导孩子们分享游戏中的趣事：“刚才老师看到有小朋友搭了很高的塔，还有小朋友合作建了幼儿园，谁愿意先来和大家说说你搭了什么，是怎么搭成的呀？”话音刚落，孩子们纷纷举起小手，眼神中满是期待与兴奋。“我搭的是彩虹桥，用了长方形和半圆形的积木，先搭两边的桥墩，再放上面的桥面，不过中间倒了一次，我又重新搭好了！”乐乐小朋友勇敢地走到台前，一边比划一边讲述自己的建构过程，脸上洋溢着成功的喜悦。陶老师适时追问：“重新搭的时候，你有没有想到什么好办法让桥更稳固呀？”乐乐歪着小脑袋想了想：“我把积木摆得更整齐，下面的桥墩搭得更宽了，就不会倒了。”台下的小朋友们听得认真，还时不时发出赞同的呼声。

  在中（2）班的表演区游戏分享现场，王老师正带着孩子们重温“森林音乐会”的欢乐时光。“刚才在表演区，你们都扮演了什么角色，带来了哪些精彩表演呀？谁愿意带着小伙伴们再给大家展示一下？”王老师的话音刚落，孩子们就迫不及待地举手响应。

  中（3）班的美工区棉签画分享则充满了创意火花，周老师将孩子们的棉签画作品一一展示，让孩子们当起“小小设计师”介绍自己的创作。“大家看，这些漂亮的棉签画都是小朋友们做的，谁愿意来告诉大家，你是怎么做到的？”周老师的提问点燃了孩子们的分享热情。

  各班级的游戏分享环节各有特色，教师们始终以幼儿为中心，创设宽松、愉悦的分享氛围，通过启发式提问、倾听回应、正向激励等方式，引导孩子们主动表达、大胆分享。孩子们在分享中回顾游戏过程、梳理经验、解决问题，同时学会了倾听他人、尊重他人的想法，社会交往能力也得到了显著提升。观摩过程中，在场的领导和教师们认真记录，不时为孩子们精彩的分享和教师巧妙的引导点头称赞。

  游戏分享环节结束后，全体参与人员集中开展研讨评价活动。首先，各班分享教师依次发言，介绍本次游戏分享的设计思路、目标达成情况、幼儿表现以及自身在组织过程中的反思与困惑。陶老师表示：“本次分享聚焦建构游戏中的问题解决，孩子们的表达欲超出预期，但部分性格内向的孩子参与度不高，后续需要思考如何更好地鼓励他们主动分享。”王老师则谈到：“情景再现的方式让分享更生动，但在时间把控上还有所欠缺，下次需要合理分配每个环节的时间。”

  随后，观摩教师们围绕“游戏分享的有效组织策略”“如何激发幼儿的分享兴趣”“教师在分享中的角色定位”等话题展开热烈讨论。大家各抒己见，交流经验心得。有教师提出：“教师的提问设计很关键，要从幼儿的角度出发，提出具有启发性和层次性的问题，引导孩子们深入思考。”还有教师分享：“可以采用小组分享、同伴互助等方式，让每个孩子都有表达的机会，特别是内向的孩子，在小组中会更放松。”

  本次中班游戏分享观摩活动，不仅为幼儿提供了展示自我、交流成长的平台，让孩子们在分享中收获快乐、积累经验、提升能力，也为教师们搭建了相互学习、共同进步的桥梁。通过观摩学习和研讨评价，教师们进一步明确了游戏分享的价值与意义，掌握了更多有效的组织策略，专业能力得到了有效提升。大家纷纷表示，在今后的工作中，将以本次活动为契机，不断探索游戏分享的新方法、新思路，把游戏分享落到实处，让游戏真正成为促进幼儿全面发展的重要载体，让每个孩子都能在游戏中快乐成长，在分享中收获进步。

  游戏是童年最美的语言，分享是成长最好的途径。郭集幼儿园将持续聚焦游戏活动的开展与优化，不断深化教育教学改革，为幼儿创设更加丰富、适宜的游戏环境，让幼儿在自主、自由的游戏中探索、发现、成长，同时也将继续搭建教师专业发展平台，助力教师不断提升专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务，让每个孩子都能在幼儿园度过一个快乐、充实、有意义的童年。