前言

在大多数中国人眼中，越南是一个与我们有着千年交往历史的邻国，曾经依赖华夏文化，也曾长期处于中国王朝的影响之下。

但如今在越南中小学课本中，一张“古南越国地图”赫然将中国的广东、广西划入所谓“越南的历史疆域”。更让人惊讶的是，教科书配图下方还写着：“这些是我们丢掉的土地。”

伪考古、假地图，越南如何“造证”自己的领土幻想

越南对历史的改写不是新鲜事，但把“赵佗建国”这一段，扭曲成“越南开国史”，是这套叙事最核心的一环。在越南历史教科书中，赵佗不再是汉朝南海郡尉，而被包装成“越南第一位皇帝”；南越国也不再是汉朝设立的藩属国，而被描述成“独立自主”的越南古代国家。

更荒唐的是，越南官方教材将汉朝对南越的统一称为“第一次亡国”，把明朝恢复对安南的直接管理称为“第二次亡国”。

这种说法完全违背基本史实。根据《史记》《汉书》等正史记载，南越国是一个由赵佗建立的地方政权，赵佗本人是标准的中国河北人，曾任秦朝南海郡龙川县令，后来在南海称王，但始终承认汉朝的宗主权。

南越国的王宫、王墓都在广州白云山一带，出土的金印上刻着“文帝行玺”四个汉字，显示其对汉朝的依附关系毫无疑问。

但越南历史叙事并不在乎这些事实。他们用一种选择性记忆的方式，把一段中国南方王朝对南越的治理，歪曲成“民族压迫”；把赵佗的中国身份模糊处理，只强调他曾“统治过越南北部”；甚至将南越疆域无限扩大，涵盖今天的广东、广西，并在地图上一笔带过地圈了进去。

问题的关键并不在于一两本教材怎么写，而是这套叙事早已被纳入国家教育体系。2018年，越南教育培训部明确修订历史教育大纲，要求从小学到高中各阶段，“加强国家主权意识”，并将南越国叙事列为教材重点内容。

广西社科院曾做过调研，发现有85%的越南高中生、70%的大学生坚信“两广曾属于越南”，这不是误解，而是教育灌输的结果。

一个被长期灌输“丢地”叙事的国家，其社会心理极易形成“收复失地”的集体幻觉。而这种幻觉一旦被纳入国家战略，就可能演变成政策行动。

越南的历史教育并不满足于文字游戏，他们还试图用“考古发现”和“历史地图”来“实锤”自己的叙述合法性。比如，越南历史学界曾公开宣称，在越南北部发现了“南越国宫殿遗址”，试图以此证明赵佗建国中心在越南境内。

但事实很快被打脸。中国考古专家实地调查后发现，这些所谓的“南越遗址”其实是汉代交趾郡的行政建筑，建筑风格、材料工艺、出土文物与广州南越王墓如出一辙。尤其是其中出土的陶器、青铜器、文字铭文，全部属于典型汉文化体系，完全不具备越南本土文化特征。

除了伪考古，越南还长期使用18世纪法国殖民者绘制的地图作为“历史依据”。他们声称，这些地图上标有“两广属越南”，因此是“失地”。

但稍有常识的人都知道，这些地图是在法国殖民时期编制的，完全是为了服务当时阮朝对南方领土的幻想，并试图借助法国势力向中国扩张。这种“殖民地图”本质上是政治工具，不具备任何历史合法性。

这些“造证”行为的政治目的非常明确，那就是为越南在南海的扩张主张提供视觉化、实证化的“合法包装”。2012年，越南通过国内立法《海洋法》，公然将中国的西沙、南沙群岛划入自己领海范围。而在国际场合，越南继续以“历史使用”“历史归属”为依据，试图在南海争端中占据道义制高点。

即使知道站不住脚，也要先占住话语权。

越南如何从孩子抓起领土意识

在越南，历史不仅仅是考试内容，更是国家意识形态的重要工具。近年来，越南在中小学全面推行“国防教育必修课”，不仅让学生学习所谓“失地历史”，还组织他们前往中越边境实地研学，强化“收复失地”的心理认知。

这类“实地教学”并非简单的爱国主义教育，而是带有明确政治导向的认知塑造。学生们在课本中学到“两广曾属越”，在地图上看到“南海九段线为越南疆域”，在边境现场听老师讲“祖先的土地被占”，这种从认知到情绪的层层叠加，最终形成一种对现实领土格局的抗拒心理。

更严重的是，这种教育体系是制度化、常态化的。按照越南教育部的规划，从小学三年级开始就接触“国家疆域”概念；中学阶段则系统学习“南越国史”“抗侵略史”；高中则进入“国家主权”专题讨论。这些内容虽然披着历史教育的外衣，但其核心是政治灌输。

在这种教育下成长的年轻人，天然会对中国持有敌意，并将“领土问题”视为代际使命。这种“潜意识国仇观”一旦在社会中成为主流，就会极大影响中越之间的民间互信，也为未来可能的外交摩擦增加不可控风险。

历史可以被选择性讲述，但它终究不会说谎。赵佗是中国人、南越国是汉朝藩属、都城在广州、金印刻有“文帝行玺”——这些铁证如山的事实，越南史学界自己都无法否认。

越南著名历史学家陈仲金在其代表作《越南通史》中就明确写道：“赵佗，中国人也，南越国为中国地方政权。”这句话在越南史学界被选择性忽略，却在国际学术界广为引用。

试问一个“地方政权”，如何变成“越南建国之始”？一个以中国人为王的藩属国，如何变成“自主政权”？越南的历史，从根本上站不住脚。

越南花了600年构造一套“历史失土论”，又花几十年把它写进课本、编进地图、讲进孩子脑子里。

地图不能乱画，课本不能乱写。越南如果继续用虚构的历史去支撑现实主张，最终只会搬起石头砸自己的脚。