评论丨以爱为灯，点亮每束微光！致敬照亮残疾人逐梦之路的特教老师

文/王晓慧

当失聪的韩兆虎俯身为学生们一遍遍地进行书法教学时，当邓小凤为聋人女孩儿的就学之路不停地奔波时，当邱玉梅手拉“星星的孩子”进行言语训练时……他们有着一个共同的、闪耀着温暖光芒的身份——特教老师。

9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。在这个满载感恩的日子里，我们要为这群深耕于特殊教育领域的守护者驻足。

他们是守护残障孩子成长的特教教师，是带着自身残疾仍深耕特教的勇者，是在普通教育课堂上用坚韧打破偏见的耕耘者，是“从微光中走来，又成为他人的光”的榜样。他们中，有人曾荣获“全国自强模范”“全国残疾人工作先进个人”的殊荣，成为激励更多人的精神标杆；更多的，则是在特教岗位上默默付出、坚守初心的老师。但他们都在用同一种方式诠释教育的意义：用爱跨越障碍，用责任守护梦想。

在特教老师的工作里，没有“轻松”二字，每一份付出的背后，都满载着“坚持”的重量。

走进特教课堂，特教老师们每天要面对的，是比普通教学更复杂的挑战：他们可能要花上几周甚至几个月，才能让听障学生清晰说出一个词语；可能要重复上百次动作示范，才能帮脑瘫学生掌握基本的生活技能；可能要把课本内容转化为生动的触觉描述、听觉故事，才能让视障学生感知知识的魅力。

有的孩子因身体缺陷自卑落泪时，老师会轻轻擦掉他的眼泪，用手语或温和的话语告诉他“你笑起来特别好看”；有的孩子因学不会而沮丧摔东西时，老师会把他抱进怀里，等他情绪平复后，再重新拿起课本，轻声说“我们再试一次，老师陪你”……他们不仅是知识的传授者，更是残障孩子的“康复伙伴”和“心灵灯塔”，用耐心抚平孩子的自卑，用鼓励点燃孩子的勇气，用陪伴驱散成长的孤独。

特教教师是“特殊孩子”的“翻译官”与“引路人”。他们的工作没有轰轰烈烈的事迹，却满是直抵人心的细节。他们用日复一日的坚守告诉我们：每个孩子都是独特的星辰，即使有些星辰的光芒来得稍晚、稍弱，也值得被用心呵护，他们为“特殊星光”点亮了成长的夜空，让每一个孩子都能拥有属于自己的精彩未来。

在残疾人事业发展的长途中，特殊教育教师绝非仅停留在课堂的“教书人”，更是推动残疾人平等融入社会、实现人生价值的重要基石。

他们的工作没有惊天动地的壮举，却在一个个教学细节、一次次陪伴鼓励中，为残疾人搭建成长桥梁、打破社会偏见、激发内生动力。他们是残疾人事业的“隐形推手”，用师者的微光，照亮了残疾人走向平等、尊严与幸福的道路，而这条路，终将越走越宽，越走越亮。

向特教老师致敬，正是他们的坚守，使得残疾人事业的前行之路更温暖、更坚定。

（作者系《华夏时报》记者）

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