这两天，闺蜜一提起儿子的学习，就一肚子的气：

“现在的条件这么好，为什么我儿子一提学习，要么烦躁，要么就拖延？”

“我是使尽浑身解数，惩罚、奖励、讲道理、连哄带骗……”

“折腾孩子和自己一通，他依然懒散，越鞭策越不动，甚至直接放弃学习，彻底摆烂了。”

闺蜜不解的问我：咱们小时候读书没这么费劲啊？为什么80、90后读书的时候自学能力很强，但现在的孩子自学能力却很弱？

为什么80、90后自学能力很强，现在的孩子自学能力却很弱

一位高中老师回答出了这个问题的本质：

现在的孩子不爱学习、自觉能力弱，是因为缺少了深度思考能力！

咱们那个年代，没那么多作业和花里胡哨的卷子教辅，没有现在这种全班孩子都是提前学。

大部分都是课上老师讲才第一次听，是真的要思考才能学会。

遇到困难—思考—试错—解决困难，这四个步骤一步都不能少。

这种模式，非常锻炼孩子深度思考的能力，所以学习能力会越来越强。

而现在的孩子呢，多数都提前学，但学的很浅。

到了学校，老师又默认你提前学过了，讲得也很快、很浅，最终导致孩子的思考能力会越来越弱。

我教的学生，真的一届比一届不会思考。

我是英语老师，都在试图引导他们深度理解语法和单词，而不是直接背诵。

但他们嫌我讲的像天书，要求我直接画重点让他们背。

深有同感。

就像我最近练瑜伽一样，报了一对一私教，第一个老师第一节课上来，教了我无数十几个瑜伽动作。

我课后脑子拼命复盘，但还是全忘记了，而且各个肌肉在代偿（因为基础差，不知道怎么激发各个肌肉群）。

后面换了个老师，她根据我自身情况，一节课就教一两个动作，我记住发力点后，不断练习，这种记住我是真的一辈子就记住了。

因为父母管得太多了

为什么很多孩子一提到学习，总是摆烂？

因为面对孩子的学习，我们总是下意识去催促：作业写完了？单词背了吗？怎么还没写作业？

然而这样，只能让孩子越催越不爱学习，因为父母管太多了。

催促本身就是一种控制，会传递给孩子一种信息：你不行，需要妈妈来推动你。

长此以往，孩子会感觉自己像个工具，而不是主人，学习的主动性自然而然会被扼杀。

其实可以换位思考：自己在干活的时候，旁人怎么说会让自己更有干劲？

一直被催的孩子，永远学不会自觉！唤醒自驱力，就做这一件事——放手，给孩子试错的空间。

我就觉得，我小时候写作业全靠我自觉，因为不写作业被批评会感觉很难堪，所以渐渐养成了习惯。

从此以后基本上都是独立学习了，不需要爸妈催我。

催促，是大多数家长的共性，想改，费劲啊，每次说完自己也很后悔，但是就是管不住。

其实有时候，“不做”比“做”难得多，也有用得多。能安耐住自己的心，做家长就成功了一半

我最近也在考虑这个问题，孩子上小学后，家长看到孩子的第一句话基本都是：作业做完了吗？

是不是因为城市里房子太小了，大家频繁照面，孩子在家也很少有真正自由活动时间。

比起我小时候在农村，一个大房子，我妈一天到晚都不管我们，只有在吃饭时喊一声：吃饭啦！

其实孩子在学校，老师跟他们讲学习的重要性不会少的，没必要我们再来重申。

或许我们可以和孩子聊一聊天气、美食和生活……

这个时候正是培养他们学习习惯、积蓄学习热情的时候。

过度纠正，只会磨灭这种热情。

教育的真正意义不是让孩子永远不犯错，而是即便错了，也有勇气继续尝试，不断精进。

给孩子一个试错的空间，对他们来说很重要。

我发现，无条件的爱和把孩子当成一个独立的人，相互尊重很重要。

家庭中很多父母的角色，习惯于给孩子设定各种边界，从未考虑过跟孩子共同制定规则共同遵守。

总是以居高临下的姿态，去挑剔一个没有长大的孩子，所以孩子永远做不好，永远无法满足父母的要求，如此产生各种叛逆行为、宣示主权。

父母怕我一放手就收不住，孩子会蹬鼻子上脸。

所以需要在生活中，一点点去改变、去积累，相互尊重、相互约定的这种状态。

这个过程可能会有点长，但只要咱们想改变，一定能拥有一个自觉自律的孩子，在成长路上创造属于自己的美好未来。