幼儿园上演两级反转

2025年9月1日幼儿园开学，多地都上演了“两极反转”的有趣场景，主要体现在孩子之间、孩子与家长之间情绪及表现的强烈反差和变化：

孩子之间的两极反转

● 分离焦虑型：约82%的3 - 5岁幼儿首次入园时会出现分离焦虑，表现为哭闹、踢打、拒绝进食等行为。这些孩子抱着家长脖子哭到“缺氧”，喊着“妈妈不要走”，对陌生环境充满恐惧和不安。比如海南一幼儿园里，扎着两个俏皮小辫子的小女孩哭得梨花带雨，小嘴巴发出尖锐凄惨的“哇哇”声，小手紧紧攥着衣角，身体还不停地颤抖。心理学指出，这种情绪源于人类幼崽对“安全基地”的本能依赖，当熟悉的环境和照料者突然消失，孩子会通过激烈反应试图“召回”依赖对象。而且一个孩子哭泣后，周边儿童受“情绪传染效应”影响，也会陆续加入哭闹。

● 兴奋适应型：有的孩子则蹦跳着往教室跑，对新玩具、新小朋友充满好奇，立刻就“投入状态”。像穿着帅气小西装的男孩眼睛亮晶晶的，嘴角高高扬起，兴奋地挥舞着小手和老师互动，一会儿模仿老师说话，一会儿展示新学的舞蹈动作。还有的孩子刚被家长送到幼儿园时还哭哭啼啼，可家长刚走出校门没几分钟，就已经凑在一起玩游戏了。

孩子与家长之间的两极反转

● 送园时：一些孩子哭得伤心欲绝，而家长嘴上说着“宝贝乖”，转身却偷偷扬起嘴角，脚步轻快，内心充满“重获自由”的喜悦，终于可以从长期的全职带娃中暂时解脱出来。但很多家长刚笑着走出幼儿园，就开始反复刷新班级群，盼着老师发孩子的照片，有的甚至偷偷趴在园区围栏外，担忧孩子有没有好好吃饭等。

● 放学时：家长们早早就在门口翘首以盼，急切地寻找孩子的身影，而大多数早上还哭得昏天暗地的小家伙们，此刻却可能正和小伙伴玩得难舍难分，看到父母时，有的会兴奋地扑过来讲述白天的趣事，有的甚至会对家长的“过早”到来表示出一丝“不满”。

此外，幼儿园开学日的这种情况本质上是社会教育体系的“压力测试”，对教师和园所的适应能力提出挑战。不过现在也有很多幼儿园有创新实践，比如将传统文化融入适应教育、开设“妈妈教室”等，为标准化教育注入人文温度。同时，一些幼儿园也提供了帮助孩子和家长度过适应期的方案，例如入园前开设“家长课堂”，教授“三步告别法”等，帮助孩子更好地适应幼儿园生活。