对照老大上初中后的困难，养老二的路上我正做这些“改良”

今年老大去了初中，预计未来很长一点时间的学习任务都是努力跟上班级大部队。当然，这是预料中的事情——去向一个更优秀的集体，意味着会有一群各方面能力更强的伙伴；而大多数呈上行状态的升学，或多或少都有这个体验。

说没困难是假的，结合反馈看，能看到一些问题，但因为整体节奏很快，非假期好像也很难有足够时间来补漏。因此，基于对老大所遇到的一些困境，我也做了一些反思，希望在养弟弟的路上相应地进行改良和调整。

一是提高数学非简单题的准确率。

小学阶段，课内的数学其实不算难，而以此为天花板的学校训练，其实是让老大在基础题方面有了不错的准确率。

与此同时，XSC环节的考察内容虽然难度不低，但是对于准确率的要求又没有那么高（很多次活动中，只要有几次甚至一两次的表现不错，就可以了）。

如此，就造就了老大在非简单题方面呈现“半桶水”的状态——你说完全没思路吧，好像也不是；但往往又不能从头到尾都做对。进入初中后，简单题变少、更多习题需要想一想，过程也越发复杂，在这样的情况下，问题就集中出现了。

准确率不高的原因，无非这几种。一是理解不够透彻、二是习题训练不到位（包括数量和深度），三是学习习惯问题。所以，同样进行小奥补充学习，弟弟现在的习题量是有所增加的，而且习题会覆盖同一知识点下不难的题目、有点难的题目、比较难的题目和一两道非常难的题目。

另外，每次帮弟弟改完作业，我会告诉他作业的准确率，和他一起把提高准确率设为目标。我也会把弟弟第一遍时做错的小奥习题给圈出来，如果寒暑假有时间，再把这些题做一遍——三年级以后的小奥，有些知识点挺抽象的，一遍很难吃透，反而是做第二遍时，会有一种豁然开朗的感觉。

很多时候我们喜欢拿天赋说事，但其实在学习时长或者投入没到位的情况下，不怎么需要讨论天赋。那些世俗意义上不低的目标（百里挑一），无论有没有天赋，都离不开“很努力”。毕竟，理解是一回事、能做对是另一回事，又快又有质量地做很多题，又是另一个境界。

二是增加阅读量，学会用更高效率挤出碎片时间来读书

老大其实也很爱看书，但感觉到了初中，随着（需要考试）的功课变得越来越多，真的很难挤出时间来看书。所以，我现在理解了很多家长所说的小学阶段要尽可能多看书的建议。

弟弟胖贝的读书习惯建立得比哥哥早，现在工作日每天也能有近一小时的读书时间。而且书是阅读越快的，胖贝在这方面有很好的基础。

但我还希望他可以学会通过提高做事效率来挤出碎片时间。有过陪孩子做功课的家长都知道，同样做一件事情，小孩子如果神游或者心不在焉，往往要多花很多时间。所以我现在会给他设一些小任务，比如，如果你用半小时把**做完，那么你可以看20分钟课外书；如果你用45分钟才干完，那么你只能有10分钟的阅读时间。

每个人的一天都只有24小时，如果想干更多的事，就能慢慢养成专注、高效的习惯，并学会用好碎片时间。

三是定期做一些评测，只有准确定位，才有适配可能

和老大相比，弟弟参加机构评测的次数明显多一些。过去我一直把评测视为报名的前置步骤，即，如果没有报名的想法，就不折腾。但现在我意识到，适量的评测（尤其这个测量如果分层比较细、覆盖学生体量又大），其实还能帮助家长定位。

要知道，以考学为目标的学习路，四升五暑假以前的标尺是不多的，但只有准确定位，才能找到适配的补充内容。

这个学期我带弟弟完整地参加了两个机构的评测，一是XES的嘉年华，二是XZ的游园。前者有考察范围、考前模拟卷分享和考完的真题讲解。和上学期相比，弟弟最后的入班推荐往上走了一个台阶，能看到以提高胜率为目标的训练确实有一些效果。后者是少见的初轮评测覆盖思维和英语的活动，同样免费。复赛轮安排了GMD和XJL两场，也就是在考核时对进度又做了一次细化，同时复赛成绩如果优秀，即便不是在读学员，也会提供数学营体验活动的机会。这两场活动，明年我应该会继续参加。

更重要的是，两次评测的结论指向的定位结果基本一致，这也让作为家长的我对小朋友学习进度、深度、以及完成率有了底。

如果说养老大的路是摸着石头过河，那么第二次走这条不太好走的路，总希望能走得更踏实一些。当然，很多事情在想清楚后，更花时间的其实是落地到行动，这也是我当下及未来大概率会持续低更的主要原因——无论是工作还是管学习，如果目标定得不低，都需要付出许多时间和心力。

很快日历就要翻到2026年，愿更多的朋友在新的一年做“行动的巨人”，体会到实实在在的收获感。

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