文章参考官媒资料撰写，无任何不良引导请理性阅读，为阅读通顺文章可能存在润色，如有侵权或文章错误请私信指出！

文|徐 来

编辑|徐 来

《——【·前言·】——》

1890年，日本全国学校，开始要求儿童每天向天皇照片鞠躬。

这批孩子，后来成为甲午战场上的士兵。

从教室到战场，只需要四年。

这套洗脑机器如何运转？

答案藏在那些被供奉的照片、被强制背诵的誓词，以及那场带来巨额战争红利的豪赌里。

神道武士道的精神根基

明治维新喊出"王政复古"口号时，多数人以为这是一场向西方学习的现代化运动。

恰恰相反，这场改革从一开始就在制造一个古老的新神话。

1868年后，神道教从民间信仰摇身变为国教。

宫内省开始向全国灌输一套说法：日本民族是"天照大神"的后裔，天生就该统治世界。

这套神话理论配合着蒸汽机和铁路，一起被装进明治日本的国家机器。

传统武士道原本讲究主从互惠。

江户时代的武士服从大名，大名也得照顾武士生计。

明治政府拿起这套伦理，做了一次彻底改造。

1878年，陆军卿山县有朋发布《军人训诫》，要求军人把天皇当成神来崇拜。

四年后，《军人敕谕》再次强调：武士道的核心是"忠节、武勇、礼仪、侠义、质素"，关键在于忠，绝对的忠。

这个"忠"字被重新定义，儒家传统讲"君不君则臣不臣"，还讲"三谏而不听则逃之"。

日本版的忠没有退路，主从关系被抬到最高位置，父子情、夫妇义都得靠边站。

有句话说得明白："父子一世，夫妇二世，主从三世。"

对天皇的忠诚等于爱国，这个等式一旦成立，所有抵抗都变成了叛逆。

1890年《教育敕语》颁布，武士道正式走出军营，变成全民道德。

文件开篇就讲"皇祖皇宗肇国宏远"，把天皇家族的统治说成是开天辟地的功业。

所有臣民都要"义勇奉公"，用自己的命去维护"天壤无穷之皇运"。

福泽谕吉被称为"日本的伏尔泰"，这位启蒙思想家晚年说过一句话："自己去压迫他人，可以说是人生最大的愉快。"

当启蒙者开始宣扬压迫的快感，这个国家的精神底色已经定型。

天皇制、国家神道、武士道，三者合为一体，构成了日本政治文化的铁三角。

这套系统不需要逻辑自洽，只需要情绪饱满、仪式庄严、惩罚严厉。

从学堂到军营的洗脑机器

1887年，宫内省向冲绳县师范学校下发了第一批"御真影"——天皇皇后的照片。

两年后，文部省通知各府县：高等小学也可以申请这份"恩赐"。

照片被装进精美的相框，存放在专门的房间。

1891年，文部省下令：御真影和《教育敕语》必须"最尊重奉置"。这个"奉"字用得讲究，不是放，是供奉。

长野县松本寻常小学的师生曾经对着空位鞠躬，因为学校还没获得御真影的资格。

几位校长联名请愿，理由写得很实在：儿童富于观察力而缺乏想象力，对有形的东西感触深，对无形的东西感触浅。

天皇是抽象概念，照片是具体形象。

要让孩子们学会崇拜，得先给他们一个可以鞠躬的对象。

1908年，义务教育年限延长，御真影下发范围扩大到所有寻常小学。

到了1930年代，几乎每所中小学都建起了奉安殿。

这些建筑采用鉄筋混凝土结构，墙厚25厘米以上，装有金庫式双层门，内部铺设石棉防火材料。

御真影被当成比人命更珍贵的东西。

1933年，冲縄县一所小学失火，御真影被烧毁，校长当场割腹自杀。

福島県有人从奉安殿，偷走御真影索要赎金800日元，被以不敬罪逮捕。

空袭警报响起时，学生的第一任务不是逃命，是把御真影转移到防空洞。

有人后来回忆：老师说他们是"守护御真影而殉死"的角色。

每天上下学，学生必须向奉安殿行最敬礼。

元旦、纪元节、天长节、明治节，四大节日举行盛大仪式：向御真影行最敬礼、奉读《教育敕语》、齐唱《君之代》、校长训话。

1900年后，所有学生都要背诵、默写《教育敕语》，就像背九九乘法表那样熟练。

文部省设立专门部门审查教科书，历史学家家永三郎编写的《新日本史》被大量修改，关于731部队的内容全文删除。

侵略华北被改成"进入华北"，全面侵略被改成"全面进攻"，三光政策被改成"保证治安"。

南京大屠杀轻描淡写成"南京事件"，东京审判的合法性被标注为"待定"。

教师会通过作文检查洗脑效果，题目常常是"我的志向""为天皇陛下"。

写得不够忠诚的学生会被约谈，家长会被请到学校。

这套系统不允许任何缝隙，从五岁到十八岁，每个孩子都要经过十三年的精神改造。

战争红利的致命诱

1895年4月17日，《马关条约》签订，清政府赔款2.3亿两白银，加上战争期间掠夺的财物价值1亿两。

日本一战拿到相当于本国近四年财政收入的巨款。

这笔钱来得太容易，明治天皇为了筹集军费，每天只吃一餐饭。

消息传到前线，士兵们涕泪横流，皇室每年拿出30万日元造舰，超过开支的十分之一，议员们主动献出四分之一薪俸。

全国陷入一种宗教式的狂热，每个人都在为战争献祭，每个人都在等待回报。

回报来了。台湾成为日本第一块海外殖民地。

辽东半岛虽然在"三国干涉"下被迫归还，换来了3000万两的"赎辽费"。

日本的工业、教育、军备得到飞速发展。

甲午战争前，日本海军吨位世界第七，装甲舰数量第六。

战后十年，跃升到足以挑战俄国的水平。

1905年9月5日，日俄战争以《朴茨茅斯条约》告终。

日本获得旅顺大连租借地、南满铁路独占权、安奉铁路经营权、森林采伐和矿山开采权、沿海州渔业权。

日本军方提出一套理论："满洲"是我们用十万生命、二十亿日元换来的，必须掌握在手里。

这场战争还制造了一批"军神"。阵亡将领被写进教科书，塑成铜像，享受祭祀。

日本学者后来将此称为"虚构的军神"现象：通过宣传把普通军官神化，让活着的士兵相信战死就是成神。

战争的成瘾机制在此形成。投入巨大，收获更巨大；冒险成功，信心爆棚。

石原莞尔后来评价日俄战争是"侥幸的胜利"，侥幸获胜比实力碾压更危险，因为侥幸会让人误判实力。

日本开始过度依赖"精神力"，认为武士道的忠勇可以弥补技术差距。

这种思维在二战中暴露出致命缺陷，面对美国的工业产能和火力优势，再多的"万岁冲锋"也只是送死。

赌徒心态一旦养成，很难戒断。

战争带来的不只是资源和领土，还有一种心理暗示：只要敢赌，就能赢；只要能赢，就能拿到下注筹码的数倍回报。

1894年赌赢了，1905年又赌赢了，下一次为何不能继续赌？

社会动员体制的形成

明治维新废除了武士身份，建立了现代征兵制。所有成年男性都有服兵役义务。

学校教育提前完成了思想筛选，入伍的年轻人已经接受十几年的忠君训练，把为天皇而死当成最高荣誉。

"大陆政策"的推进有清晰的时间表。1874年出兵台湾，1875年侵略朝鲜，1879年吞并琉球。

19世纪末，这套政策形成完整理论：独占"满蒙"是核心目标，征服中国是终极野心，称霸亚洲是最终梦想。

甲午、日俄两场战争的胜利，让军国主义者彻底坚信战争的威力。

"以战养战"成为基本方针。占领区的资源被疯狂掠夺，劳工被强征，粮食被征收。

1931年到1945年，日本从中国掠夺的资源和造成的破坏，直接经济损失超过2000亿美元。

侵略需要包装。九一八事变后，日本宣称要建设"王道乐土"，实行"但满华共存共荣"。

在占领区推行奴化教育，教科书不得出现"中华"字样。

所有侵略行为都被描述成"维护东洋和平"。

这套洗脑系统的恐怖之处在于它的完整性。

正义终究战胜了邪恶。中国人民经过十四年浴血抗战，付出巨大牺牲，最终赢得了胜利。世

界反法西斯同盟的力量汇聚，1945年8月15日，日本宣布无条件投降。

那些被供奉的照片、被强制背诵的誓词、被神化的军神，全都在正义的审判面前化为灰烬。

历史已经证明：任何依靠侵略扩张、妄图称霸世界的野心，最终都会走向彻底失败。

正义或许会迟到，但从不会缺席。

中国人民抗日战争的伟大胜利，不仅捍卫了民族尊严，更向世界宣告了一个真理：正义必胜、和平必胜、人民必胜。

参考信息：

二战前日擅用教科书"洗脑" 以考试强化军国主义·中新网·2015年2月3日

日本军国主义教育及对国民意识的影响·中国社会科学院日本研究所·2011年3月24日

日本学校仪式的教育史研究·华东师范大学学报·2010年

中日甲午战争反思：警惕日本军国主义死灰复燃·共产党员网·2014年8月15日

日俄战争与大陆政策·中华文史网·2005年

述评：危险的"荣耀"危险的复活——写在甲午战争爆发120周年之际·中国政府网·2014年7月25日