从地球演化到AI赋能！第二届中小学科学教育研讨会探索科学教育新路径

9月21日，由教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、校长智库教育研究院、江苏凤凰教育发展有限公司联合主办的2025第二届中小学科学教育与创新人才培养教育研讨会，在江苏无锡开幕。本届研讨会以“聚焦科学教育新思维 厚植创新人才强根基”为主题，共吸引了来自全国的500余位科学教师、教研员及教育管理者，共同探讨科学教育新路径。

当前，是深入落实教育强国建设部署，推进基础教育高质量发展的重要阶段。科学教育作为培育创新人才的基石，承载着为国家科技发展储备力量的重要使命。本届研讨会正是响应教育、科技、人才三位一体布局战略的生动实践。大会得到无锡市教科院、无锡市梁溪区教育局、梁溪区教师发展中心、梁溪区东林惠畅实验学校的大力支持。

上午的主论坛作为开幕重头戏。无锡市梁溪区教育局局长周唯巍先生致欢迎辞，他强调了科学教育在培养未来创新人才中的关键作用，对本次研讨会的召开表示热烈祝贺，并对各位参会者寄予厚望，希望大家通过本次研讨会碰撞出思想火花，推动科学教育事业迈上新台阶。大会主办方校长智库教育研究院院长谢文辉先生发言，开启了本次研讨会的思想序幕。江苏凤凰教育发展有限公司副总经理王娴主持开幕式。

多位领域内权威专家、学者及企业代表登台分享。中国科学院院士、南京大学地球科学与工程学院教授沈树忠以《地球“日记”：六亿多年气候变奏与生命回响史给我们的科学启示》为题，从独特的地质科学视角切入，用地球演化过程中那些惊心动魄又充满奥秘的生动案例，深入浅出地阐释了科学教育对激发青少年探索精神的重要意义，为在场教育工作者打开了一扇从自然科学维度理解科学教育价值的全新窗口。

首都师范大学教育学院国际与比较教育研究所所长、博士生导师丁邦平教授，围绕“教育、科技、人才一体化改革”展开了高屋建瓴的论述。他紧密结合当前教育发展的大趋势，提出了基于“大科学教育”视角的创新改革构想，为科学教育体系的顶层设计提供了极具前瞻性的理论参考。

南京师范大学教授、教育部基础教育课程改革专家组成员郝京华，凭借深耕科学教学实践领域多年的深厚积累，以《上好科学课的若干块“压舱石”》为主题，详细拆解了科学课程设计与实施中的核心要素，从课程目标的精准定位到教学方法的巧妙运用，再到教学评价的科学构建，为一线教师优化课堂教学提供了切实可行的具体指引，不少教师表示深受启发，会后一定要好好实践。

与此同时，产业界代表也带来了来自实践一线的宝贵经验。宁德时代相关负责人以《零碳科技：点亮可持续未来》为题，从企业视角介绍了科技与教育融合的实践经验，分享了企业在助力科学教育过程中的创新举措和成功案例，展现了产业端对科学教育的有力支持路径，为构建“科学家、教育家、企业家”三方协同的科学教育生态提供了生动实例参考。

北京师范大学博士、硕士生导师，首批科学教育实验区负责人齐利，围绕《构建“一核四翼”中小学科学教育体系的实践》展开分享。齐利指出，当前中小学科学教育面临着诸多挑战，如科学教育资源分布不均、教学方式相对单一、学生科学实践与创新能力培养不足等。在此背景下，构建“一核四翼”中小学科学教育体系十分必要。

华中师范大学教授、博士生导师邓阳以《科学家特质与科学家潜质——如何引导学生像科学家们一样思考和行动》为题进行报告。邓阳详细解读了科学家所具备的特质，如好奇心、批判性思维、创新精神等，并结合教学实践，分享了如何在日常科学教育中培养学生的这些特质。他强调，要让学生在实践中体验科学研究的过程，通过项目式学习、探究式教学等方式，引导学生主动思考、积极探索，培养学生的科学思维和实践能力。

东南大学儿童发展与教育研究所副所长、教授柏毅作了《科学与工程实践的跨学科特质》主题报告。柏毅阐述了科学与工程实践之间紧密的联系，以及跨学科教育在科学教育中的重要性。他通过展示跨学科科学教育的成功案例，分享了如何打破学科界限，整合科学、技术、工程、数学等多学科知识，设计跨学科教学活动，培养学生的综合素养和解决实际问题的能力，为科学教育的跨学科实践提供了理论支持和实践指导。

据悉，本次研讨会将持续至9月23日，除主会场外，还设置了校长、教研员、教师三大平行分会场及“DeepSeek赋能教师全面提升数字素养”主题工作坊。后续将通过专题研讨、课例展示、实地研修等形式，深入探讨科学教育工作机制、课程体系建设、师资培养、AI赋能科学教育等关键话题。

现代快报/现代+记者 袁永红

（主办方供图）