松山湖青少年完成六重生命图谱科学测绘

6月14日，由松山湖南部片区党委主办的松山湖“行走课堂”——园区生物多样性调查系列课程圆满结课。

自4月底启航，这场为期两个月的“自然探索”之旅以“观察—记录—探究—总结”为清晰脉络，通过六节层层递进、主题鲜明的实践课程，引领学生们系统性地触摸沟谷公园生态脉搏，深度聚焦蚂蚁、昆虫、鸟类、植物等核心生命要素，最终凝结成个性化的科学考察报告，实现了从感性认知到理性升华的蜕变。

通过观察蚂蚁、解读水体健康状况、辨识鸟类特征、观察植物形态及昆虫精妙构造等活动，充分了解生态系统。学生们还系统整理观察数据，分析生物形态、行为规律、生态关联，独立撰写完成个性化科考报告。这不仅锻炼了科学思维与表达能力，更培养了系统研究自然现象的习惯，将生态保护的种子深植心田。

“以前路过公园可能视而不见，现在会主动趴在地上找蚂蚁洞，指着树上的鸟告诉我它的习性，甚至追着问我小区水沟的污染指标。”邱同学的家长表示，这种对身边环境主动观察和思考的热情，是课程带给孩子最宝贵的财富。

“行走课堂”生物多样性调查系列课程，是一次“从书本到自然”的跨越，更是一场“从好奇到热爱”的旅程。它以沟谷公园为教室，以万物为教材，在孩子们心中悄然种下科学探究的精神、生态文明的理念和守护家园的责任。接下来，松山湖南部片区党委将继续以“自然”为教材，带孩子们走进更多“活的课堂”，让探索的种子在心中生根发芽。

撰文：林逸君 陈启亮

【作者】 林逸君；陈启亮

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