幸福家庭课堂丨孩子拒学是厌学还是抑郁？

“每天叫他起床都像打仗，磨磨蹭蹭不肯出门，问急了就说‘我不去上学’！”“之前成绩挺好，这阵子突然逃学，要么躲房间沉默，要么对着手机发呆，孩子是不是厌学了？”初一孩子的妈妈鲍女士（化名）的倾诉，道出了不少家庭的焦虑。

孩子拒学，很多家长第一反应是指责、催促甚至强拉硬拽，给孩子贴上“厌学”“叛逆”的标签。却不知，这背后可能藏着抑郁情绪的重压。厌学与抑郁表现重叠但本质不同，唯有精准区分、找准根源，才能对症应对。

今天

茉莉姐姐就为家长拆解判断方法

读懂孩子拒学的真实信号

厌学与抑郁的核心区别

区别厌学和抑郁的核心是“指向性”与“全身性”的差异——厌学针对性排斥学习，抑郁则是全方位情绪崩塌，可从以下维度对照区分。

1.厌学：对学习的排斥，有明确指向性

厌学的核心是抗拒学习本身，情绪极具针对性：在课堂上、面对作业时烦躁抵触、消极怠工，但脱离学习场景后，能快速恢复正常社交与娱乐状态，情绪稳定积极。常见表现为拖延上学、找无器质性病变的理由请假，在校注意力涣散、作业敷衍；但和同学玩耍、居家娱乐时却情绪高涨。这种排斥多源于成绩挫败、师生或同学矛盾等具体压力，并非对所有事都提不起兴趣。

2.抑郁：全身性的情绪低落，无明确指向性

儿童青少年抑郁（情绪或病症）的核心是持续低落、兴趣减退，这种状态贯穿生活全过程，拒学只是表现之一。典型表现为不仅拒学，对以往热衷的游戏、爱好也毫无兴致；长期情绪低落、易怒爱哭，严重时出现自伤、自杀念头或行为；还可能伴随睡眠、食欲异常，注意力不集中，频繁自我否定。即便脱离学习环境，情绪也难以平复，甚至自我封闭、拒绝交流。

如何区别厌学和抑郁，重点关注情绪时长与场景适配性——仅学习场景抵触、脱离后快速恢复，大概率是厌学；情绪低落超过2周且覆盖全场景，务必警惕抑郁，切勿主观臆断加重孩子负担。

家长的误区：比问题本身更伤人的反应

孩子拒学时，不少家长试图用错误的方式扭转局面，殊不知这类行为只会推远孩子，甚至加重抑郁情绪，因此，我们要规避以下几种表现：

1.指责谩骂：“你就是懒！将来没出息！”“别人都能忍，就你特殊！”这种否定会击垮孩子自信，让有抑郁情绪的孩子更孤独，觉得无人依靠。

2.强行逼迫：“今天必须去学校！”强硬手段或能换来暂时妥协，却会激化亲子矛盾，催生反抗心理，极端情况下孩子可能自伤逃避。

3.忽视回避：“小孩闹脾气，过几天就好”。视而不见会错失干预良机，让厌学升级、抑郁蔓延，危害孩子身心健康与未来。

家长该如何正确应对

孩子拒学本质是“求助信号”，说明他正遭遇跨不过的难题。此时，家长的理解、接纳与科学引导，是帮孩子脱困的关键。

1.放下焦虑，耐心倾听，读懂孩子的“潜台词”

作为父母，首先要放下焦虑，给孩子安全的情绪出口，温和地表示：“爸妈知道你不想上学有原因，慢慢说，我们一起面对。”让他们感受到坚实后盾。倾听时不打断、不评判，即便孩子的理由看似“微不足道”，也要认真对待。孩子往往需要的是理解而非解决方案，同时也能通过倾听初步区分厌学与抑郁，为后续应对找准方向。

2.针对性干预，不盲目施压

如果孩子的表现为厌学：家长可以找准根源，逐步重建学习动力。如果根源来自成绩压力，家长可以和孩子分析短板，制定务实目标，用小进步重建自信；联动老师调整期待，营造宽松校园环境。如果根源来自人际关系：我们需要鼓励孩子说出矛盾，传授简单应对方法；必要时联合老师、对方家长介入，帮孩子重获校园安全感。如果根源来自学历兴趣缺失，家长可以结合孩子特长，将兴趣与学习结合（如用游戏引导了解编程）；杜绝过度补课刷题，唤醒学习乐趣。

如果研判孩子的表现为抑郁，请及时求助专业力量。切勿自行判定“只是心情不好”，更不强迫孩子“开心”。尽快带孩子到正规医院心理科就诊，或寻求心理咨询师帮助，进行科学评估干预。干预期间，给予孩子包容陪伴：允许情绪波动，降低成绩期待，多关注其身心健康，陪伴参与过往喜爱的事，逐步重建生活兴趣。

3.做好家庭支撑，筑牢孩子的心理防线

温暖包容的家庭是孩子对抗困境的底气，厌学与抑郁都与家庭环境密切相关。作为家长，我们可以营造轻松氛围，减少家庭争吵指责，不传递自身压力；多抽时间沟通，让孩子感受家庭温暖。关注身心状态，不唯成绩论，留意孩子情绪、作息、社交；鼓励培养爱好、参与户外活动，释放压力。做好榜样示范：在日常生活中保持积极心态，直面困难不抱怨，用言行教会孩子积极应对挫折。

最后，茉莉姐姐想说，孩子拒学从不是“叛逆”或“懒”，家长的应对态度直接决定孩子的未来走向。对家长来说，教育不是“催”“逼”的赛场，而是陪伴的修行。当孩子驻足时，不妨放慢脚步，蹲下来倾听心声，用理解与关爱，帮他们重拾面对校园与生活的勇气。愿每个家庭都能以温暖相伴，守护孩子健康成长。

来源：福州市妇联

编辑校对：余雪林

编审：李南轩

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