不少小学已经结束考试了，还有的试卷批完了，但试卷没有下发，分数也不透明，因为学校不公布，甚至有的是点对点说一下，不在群里公布。有家长说，这样考试的意义在哪里？

对家长而言，考试分数长期以来都是衡量孩子学习效果的直观标尺啊！

从自己上学时起，试卷上的红勾红叉和排名，就已经标注了一切。现在咋了？

家长想了解孩子的分数和试卷，怎么还变得困难起来？

01 试卷不公开

不知道你们那边如何，我们这里是“乐考”，不公布成绩。

尤其是面临升学压力的中高年级家长，担心“闭门造车”式的学习会让孩子落后于人，但也没办法，成绩不公布，你压根儿不知道，娃到底啥水平？

作为小学生家长，我也有这样的感受，现在的孩子学习，好像跟以前不同了。可以说“既要还要”。

一方面公开试卷不公布分数，另一方面，寒假作业一点也不少。这种做法，真的合适吗？

近年来，教育部门反复强调“双减”政策，要求弱化分数排名，减轻学生的学业压力和心理负担。

其实我也能理解，小学阶段的孩子心智尚未成熟，过度关注分数和排名，容易让成绩好的孩子滋生骄傲情绪，让成绩暂时落后的孩子产生自卑心理，甚至对学习失去兴趣。

所以，学校的初衷，是希望打破“唯分数论”的教育误区，让教育回归本质，关注孩子的全面发展，而不是只看成绩。

《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基曾说：“教育的本质是心灵唤醒心灵，分数只是学生成长过程中的一个阶段性反馈，而非最终目的。”

的确，从教育规律来看，小学阶段的核心任务是培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯和自主学习能力，而不是过度追求分数的高低。

对于学校淡化分数公开，我觉得还可以，只是觉得，淡化不表示取消，那孩子们学习，不就是为了中高考吗？中高考能取消成绩吗？

02 成绩到底重要吗？

针对这一问题，结合教育实践中的有效经验，教育专家提出几点建议。

试卷选择性下发

学校可以在批改完试卷后，把试卷下发给学生和家长，但隐去班级排名、年级排名等竞争性信息。

同时，要求教师在试卷上标注清晰的错题原因分析（比如基础知识点没掌握、解题方法有误等）。

家长拿到试卷后，可以重点关注孩子的知识薄弱点，一起分析错题，制定针对性的改进计划。

分级+个性化评语

学校可以把分数转化为 A、B、C、D 等等级，同时要求教师针对每个孩子的试卷情况，撰写个性化评语。

考试评语要具体详实，既肯定孩子的优点，也能明确指出改进方向。这种方式既弱化了分数的刺激性，又能让家长清晰了解孩子的学习状况。

我家二宝的学校，就是这样的方式，我虽然不知道娃成绩如何，但考B应该不是很好的。跟老师聊过后，果然知道寒假要写很多作业。

搭建“一对一”沟通渠道

学校按照规定，在期末后安排专门的沟通时间，家长可以通过电话、微信或面谈的方式，跟班主任、任课教师单独沟通孩子的学习情况。

老师也可以根据孩子的试卷表现，详细跟家长聊一聊，孩子的优势和不足，并提供具体的辅导建议。

“过程导向”的教育观念

学校可以通过家长会、家长学校等形式，向家长传递科学的教育理念，帮助家长理解“双减”政策的初衷，认识到小学阶段学习习惯和兴趣培养的重要性。

同时，推荐家长阅读《正面管教》、《好妈妈胜过好老师》等书籍，其中尹建莉曾说：“分数是暂时的，而学习能力和学习兴趣是终身的。”

Tips：逐渐引导家长把目光从分数转移到孩子的学习态度、进步幅度上。比如孩子是否比之前更主动学习，是否能独立思考问题，是否能从错题中吸取教训？

凌晨妈妈来叨叨：

考试的真正意义，是为了帮助孩子和家长发现问题、改进提升。所以，学校淡化分数公开，一是为了保护孩子的身心健康；二是为了更好地助力孩子成长。说到底，家长也是能理解的。