这年头小学生的作业，越来越让人摸不着头脑，调查报告、设计手抄报、完成科学小实验，老师觉得，这是锻炼学生思维能力，家长觉得，这就是给我们找麻烦。

但这些作业设计初期，都是为了培养学生的逻辑思维能力，动手能力，是素质教育的一环。结果被中式家长，当成负担。

一位老师，留了数豆子的作业。全家老小齐上阵，本以为帮了学生的忙，结果反倒被老师好一通批评。

老师让带1万颗黄豆，全家熬夜数出来，竟被老师好一通批评！

事情是这样的，有个老师布置了"数一万颗豆子"的作业，家长一听也懵了，这作业听起来简单，可真要数起来不得累死人？

但本着支持孩子学业的想法，全家人吃完晚饭，就围着茶几开始数豆子。爷爷奶奶负责分拣，爸爸妈妈负责计数，孩子在一旁帮忙装袋。

视频里可以看见，全家人数到半夜，腰酸背痛眼皮打架，手指头都磨红了，才勉强数够数。一身疲惫的去休息了，睡觉的时候，都在为帮助孩子完成作业而骄傲。

心想，没有比我们更支持孩子作业的家长了，就这样，第二天肯定是班级群里表扬的对象，辛辛苦苦挑出来的豆子，一个坏的都没有，精准又漂亮。

谁知道第二天孩子垂头丧气地回来，说老师当众批评了他。家长一下就不乐意了，全家熬夜数豆子，不表扬就算了还挨批评，这老师是不是故意找茬？

结果听完老师的解释，顿时哑口无言。原来这项作业的重点，根本不在"数豆子"这个动作上，而是考验孩子们，能不能用课堂上教过的简便方法，来解决问题。

比如可以先数出100颗豆子称重，再按这个重量称出100份就是一万颗。或者用容器量，先数满一小杯是多少颗，再按这个标准量出需要的杯数。

这些方法老师在数学课上都讲过，可这孩子光记得要交一万颗豆子，把最重要的思维方法全忘了。最后导致全家人，熬了一个大夜，还没有效果。

看似在帮孩子，其实在害他！

这事，归根结底不能都怪孩子，家长一看到非常规作业，就着急上火，第一反应就是帮孩子把任务完成，却忘了问问"为什么要这么布置"。

之前，还有老师让种绿豆观察生长过程的作业，就有家长直接去菜市场，买现成的豆芽交差。让做手工作品，就连夜上网找教程代劳。

这些看似在帮孩子，实际上剥夺了他们独立思考的机会。现在提倡的素质教育，就是要培养孩子解决实际问题的能力。

如果只是机械地数数，随便哪个计算器都能做到，但学会举一反三、灵活运用知识才是关键。就像应用题，过程比答案更重要。

笔者寄语：

现在教育理念确实和过去大不相同。笔者读书的时候，作业都是抄写、计算题为主，现在却更注重实践和创新。有

所以，遇到非常规作业时，不妨先和孩子一起分析作业目的，引导他们思考解决方案，而不是急着代劳。

就像这个数豆子的作业，如果家长不是急着动手数，而是先问孩子"你们数学课最近学了什么好方法"，可能结果就完全不同了。

重要的是要明白，这些特殊作业，考验的不是家长的动手能力，而是孩子的思维能力。有时候孩子想出来的方法可能不完美，但这个过程本身就是最好的学习。

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