开阳县教师叶丹：23年“蹲守”幼教 做孩子童年里的光

“老师，您看我搭的城堡能住下所有小动物吗？”近日，在开阳县第八幼儿园中二班的教室里，孩子们围着一位笑容温和的老师频频提问，她就是被家长和同事们称为“暖心灯塔”的老师叶丹。从事幼儿教育23年来，叶丹始终践行“以孩子为中心”的理念，用“蹲下来倾听”的耐心和“游戏化教学”的巧思，守护着孩子们的童年。

“和孩子交流，首先要学会‘降低高度’。”叶丹笑着说，这里的“降低高度”不仅是身体上蹲下，更是心态上的平等。23年来，她习惯了蹲下来和孩子说话，从他们的视角看世界：地上的小石子是“宝石”，掉落的树叶是“小船”，含糊的表达里藏着的是小心思。只有走进孩子们的“世界”，才能真正懂得他们需要什么。

作为业务副园长，叶丹始终以高度的责任感和使命感投身于幼儿教育事业，她会定期组织园内的教学研讨活动，分享教学理念和方法，引导幼儿园老师不断更新教育观念。同时，她还会深入班级听课指导，针对每位教师的教学特点和问题，给予个性化的建议和帮助。“幼儿的学习不是‘坐下来听讲’，而是‘动起来探索’。”叶丹说，她始终坚持玩中学学中玩的理念，并根据孩子的年龄特点设计渐进式的探索活动，将知识自然融入到孩子们喜爱的游戏中。

比如在数学分类活动时，会创设游戏情景，通过角色代入培养孩子的同理心和责任感，开展“秋天的秘密”主题活动时，带孩子们到户外捡树叶，通过认识不同的树叶，学习秋天的相关知识，在种植番茄时，孩子们会化身小小科学家，用尺子测量植株高度并用画笔记录生长过程，甚至用彩泥制作番茄模型，重在带着孩子们体验而非知识灌输。

选择幼儿教师，就是选择一份“需要用心”的职业，在家校社协同育人方面，叶丹充分发挥引领作用，积极搭建家园社沟通桥梁。2023年7月、2023年12月、2024年8月在全县校家社会协同育人培训活动中，叶丹结合幼儿园的实际案例和前沿的教育理论，深入浅出地讲解协同育人的重要性和实践方法，为全县教师提供了可借鉴的经验和思路，促进了区域内家园社协同育人工作的有效开展。阳光透过窗户洒在他们身上，温暖又明亮。这就是“暖心灯塔”叶丹老师的日常——用倾听守护童心，用游戏传递教育，在平凡的岗位上，做孩子们童年里最温暖的光。

李茂

编辑 罗昌

二审 吴兵

三审 胡丽华