来源：柏和心理服务中心

*本文节选自曲鹞奇老师的往期直播，编辑邹邹

体罚什么时候是没有效的，什么时候是还是能顶点儿用的。我曾经写过一篇文章，叫《打孩子要趁早》，蹭到的有多少呢？两岁之前不能打，身体太柔弱了，容易打坏；三岁之后要开始建立规则了，他要开始社会化了。但是你会发现，用心理学的、包括温尼科特的一些理论，我们要对孩子无条件的爱，要跟他构建情感，要跟他讲道理。然后你会发现有些孩子就是很皮啊，就愿意在地上倒着，就愿意把整个的玩具扔得满屋子都是，而且你越教育他他扔得越厉害。那么这个时候就是一个关键的建立规则期。这个时候，当你发现说教已经不起作用的时候，直截了当的适度体罚可能可以直接让他建立一种规则意识，因为他会明显感觉到什么事儿可为、什么事儿不可为。

但是为什么说“打孩子要趁早”？如果孩子懂事儿了，到了八九岁，他的自我意识已经特别强了，甚至十一二岁步入青春期了，很多家长都是抱有这个想法：孩子太熊，舍不得打。到了青春期才发现他这个习惯有问题了，这个时候开始打会出现什么问题？这种打是没有效果的，“逆反”，越打越逆反，而且越打他越朝反方向去发展，是不是？

第三，在打的这个过程当中一定要指出他的错，当场给他指出来。有很多家长是这样的：打完了以后，家长就去忙自己的事儿去了，也没有跟孩子去讲道理，你错在哪了？我为什么打你？这孩子莫名其妙挨了一顿糊涂揍，而且这种揍挨得足够多了以后，对这个孩子未来的依恋感、安全感都会有创伤的。

另外还有一个要避免：我认为实在是在教育中没有办法的办法，惩戒、体罚是排在最后一种。但是我们的生活里要避免，我们的惩戒是作为教育的手段，而不是作为发泄的手段。孩子很聪明，他一定能感觉到，他能分得清楚：老师今天心情不好，拿棍子敲了我两下；或者我妈、我爸心情不好打了我一下——这种打，孩子会带着满腔的愤怒在里面，你就是纯粹为了泄愤。

但是有些家长是“小惩大诫”的那种家长：我本不想打你，但是我发现我要用这个教鞭，我还是要敲你两下，给你长个记性，我让你知道做这个事情是不对的。敲完了以后我还得帮你，这个道理讲通了，我还得帮你吹一吹，打没打红，帮你上点药水，这又有爱在里边。这个孩子才知道：这个打，可能是为了教育，而不是为了发泄情绪。