教育路上“一个都不能少”

彭泷阩

近日，“自闭症学生入学报到遭劝退”的消息引发关注。9月9日，涉事学校发布情况说明表示，将邀请专业机构对学生进行专业评估，若认定具备入读能力，将尽快办理入学手续。

事件中学校的初始反应，暴露出当前职业院校对特殊学生支持体系的不足。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出，特殊教育主要是面向视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾以及其他有特殊需要的儿童青少年提供的教育，是教育事业的重要组成部分。但在职业教育阶段，支持体系仍显薄弱。这种现象并非个例，许多特殊需要学生在跨入职业教育门槛时，都会遇到类似阻碍。

《中华人民共和国残疾人保障法》规定，普通高级中等学校、中等职业学校和高等学校，必须招收符合国家规定的录取要求的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收。法律的生命在于实施，条文的价值在于执行。学校后续邀请专业机构进行评估的做法，展现了依法办事、尊重专业的态度，值得肯定。

融合教育不仅是法律要求，更是教育现代化的必经之路。山东沂南县通过“适性融合”理念，让特殊需要儿童与普通学生共同成长。实践证明，只要给予适当支持，特殊需要学生完全可以融入校园生活。职业教育作为连接学校教育与社会就业的桥梁，更应当以开放包容的姿态，为特殊群体提供学习技能、融入社会的机会。这不仅关系到教育公平，更关乎社会和谐与文明进步。

教育家陶行知曾说：“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”每个孩子都是独一无二的花朵，只是绽放的时间不同、方式各异。教育的目的不是筛选，而是培育；不是排斥，而是包容。期待此次事件能够成为一个契机，推动职业教育机构完善特殊需要学生支持体系，建立专业评估机制，配备必要资源，让融合教育在职业教育阶段落地生根。

教育是国之大计、党之大计。让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，不仅是写在文件上的目标，更应该是落实在行动中的承诺。当教育的光芒照亮每一个角落，温暖的将是整个社会。

来源：华声在线