小学默认学生会了，成都家长建议恢复幼儿园识字课程，教育局回应

近日，有成都家长在“问政四川”平台上留言，建议恢复幼儿园认字识字课程。

该家长认为，现行小学一年级课程需要入学的孩子具备识字写字能力，但公立幼儿园没有开展识字写字课程，这导致家长需要花钱让孩子上“幼小衔接”班，加重了经济负担和学生压力。

他（她）觉得，认字识字本来可以在幼儿园完成的，可现在却要额外花钱、花时间去单独学，这样很不合理，希望能够做出改革，在幼儿园大班分阶段纳入识字写字课程，可以选择游戏、引入专业的识字课程等方式，在幼儿园完成幼小衔接的工作，当孩子在幼儿园大班完成基础汉字学习后，可以减少小学一年级的学习压力。

针对该建言，成都市教育局回应称：

教育局高度重视幼儿园与小学科学衔接，指导幼儿园贯彻落实《中华人民共和国学前教育法》、教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等法律法规与政策文件关于幼小衔接的要求，支持幼儿园按照教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，帮助幼儿“在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣”，“在绘画和游戏中做必要的书写准备”等，促进适龄幼儿为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。

应该说，这位成都家长的建议代表了很多家长的心声。

为了让幼儿快乐有一个快乐的童年，现在教育部门对公办幼儿园的要求是禁止教授小学知识，让他们“零基础”上小学。可到了上小学一年级呢？老师似乎都默认学生学过了拼音、识字、写字似的，讲得特别快，让很多孩子都不知所措。加上现在教育“减负”，小学一二年级连书面作业和考试都没有，孩子到底学会了没有，家长也无从了解，跟“开盲盒”似的。

怎样才能让自己的孩子赶得上进度，不至于学不会，到了三年级以后跟不上呢？很多家长的解决方法是让孩子去上“幼小衔接”班。这样既增加了家长的经济负担，也增加了孩子的学习压力，本来可以在幼儿园里就可以学一学认字识字，结果还要另外在“幼小衔接”班里学，提前过上了补课的生活，学习压力加倍。

之所以会产生这样的局面，究其原因，是教育部门制定的课标要求与实际教学之间的矛盾。尽管课标要求小学一年级学生是“零基础”入学，学校从头教起，但教材的教学内容多、学习难度大，加上为了“卷”成绩，老师在教学时教学进度比较快，默认学生都有一定基础了，导致很多学生都跟不上来，家长为了达到学校的要求，只好让孩子去上“幼小衔接”班。

要彻底解决这个问题，需要教育部门进行改革，使课标与实际教学达到更好的平衡，真正实现让学生“零基础”入学。

对于这件事情，你有什么想说的？欢迎留言评论。