蒋振远｜给山东枣庄一初中学生家长的回复

蒋振远｜给山东枣庄一初中学生家长的回复

昨日下午（2025年7月18日星期五）15点半，山东枣庄一初中学生家长给我微信：

蒋老师您好！我有点事情问您。我家的小二孩要上初二了，不好好学习，他爸爸都怨我从小管他太严，打他的事，我听了心里也很难受。不过小孩小学毕业的时候还是五优毕业生。怎么一下子就变成这样了呢？现在给他办得休学，九月份开学，再重新上。

这位妈妈在谈到对第一个孩子的教育时说：那时的大娃上初中的时候没让大人问过事，自己考上的一中，后来又考的雅思，现在在澳大利亚准备移民在那里。

我看了这位妈妈的微信，便做了简要回复：

孩子到了心理叛逆期了。不要事事都管，要引导；也不要休学，休学会引起他更大的反感；要疏导，减轻压力；继续上学，像没有发生什么事一样。只要孩子身心健康，学习成绩好差无所谓。

你对大娃的教育是成功的，为什么不继续用此法教育二孩呢。想开些，一定会成功。

眼光看得远些。这么多年了，家庭、夫妻问题不要再纠缠，翻旧账也没有意思了，教育好孩子是正路，是你以后的希望。一定要想开！

我的回复得到了这位妈妈的认同，她回复我：谢谢蒋老师！

【评析】

初中学生进入青春期后出现叛逆、难管教的情况是常见现象，主要与生理、心理变化及学业压力有关。以下是具体应对策略：

一、调整沟通方式

1.‌多倾听少说教。青春期孩子更渴望被理解，父母应避免单向说教，改为用“示范性提问”引导对话（如“你今天遇到什么困难了吗？”），通过共情建立信任。

2.‌示弱代替命令‌：例如请孩子帮忙调节手机设置，完成后及时肯定其能力，再自然引入健康使用建议。

二、采用适合孩子的方法

1.‌共同制定规范。与孩子协商作息、作业等规则（如周末允许适度游戏时间），明确违规后果，执行时保持一致性。

2.‌适度放权。让孩子参与决策（如选择运动装备），通过承担责任培养自主性，避免完全控制。

三、缓解孩子学习压力

1.‌分析学习困难。与孩子一起梳理薄弱科目，调整学习方法（如从简单题目入手，重建信心），避免单纯关注成绩排名。

2.‌培养兴趣。通过运动、阅读等活动转移压力，保持情绪稳定。

四、家庭学校合作支持

1.‌加强家校沟通。定期与班主任交流，关注社交和心理健康问题，必要时寻求学校心理老师帮助。

2.‌保持情绪稳定。避免因成绩波动过度反应，用平和态度传递关心而非指责。

若情况持续严重，建议寻求专业家庭教育指导或心理咨询。青春期是孩子形成独立人格的关键期，适度放手反而能促进成长。

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蒋振远：中共党员，中学特级教师；“适时施教”理论创立者，新中国课堂教学的开拓者（2009新中国百位教育大家）；墨子研究学者；中国教育学会“适时施教”课题组组长；山东省滕州市教育科学研究所原所长；享受国务院特殊津贴。现任：中国墨子学会职业教育研究会常务副会长，枣庄科技职业学院特聘教授。从教54年，精心致力创造适合学生的教育，悉心努力践行墨子的教育思想。主要著述：《适时施教的艺术》《墨子寓言故事选》《二十一世纪的育人要略》《墨子教育思想解读》《新课程背景下适时施教的艺术》《适时施教的感悟》《墨子教育新论》《执铎弘道》等。