暑假最后一周，也是补作业最忙碌的一周。

那些假期疯玩，把作业抛之脑后的孩子们，在快开学的这一周，纷纷想起‘还有作业’。

同事小王家孩子就是这样的孩子。老师已经通知9月1日开学。整理开学物品时发现，孩子暑假作业还有大半没写。

时间紧、任务重，可孩子磨磨蹭蹭，消极应付，还动不动就哭闹，让他苦恼不已。

有数据显示，75.79%的家庭，因为陪孩子作业做发生亲子矛盾。90.8%的家长表示，在辅导作业时曾经发火。

陪娃写作业，成了亲子关系的‘导火索’。

一、为什么一陪写作业就崩溃？

把陪写作业做成了‘盯着写作业’。

看到孩子写得慢，就催；看到错误就忍不住马上指出；看到孩子走神，就赶紧提醒。家长把陪写作业，做成了‘监督’，家长、孩子都不快乐。

为什么会这样？

01 可能是家长陷入“完美主义陷阱”，希望孩子在写作业时，可以写得又快又对又漂亮。

看到孩子写错、走神就忍不住干预，不知不觉中把“孩子的作业”变成了“自己的任务”；

02 孩子在家长的‘紧盯’下会产生依赖，遇到难题不先思考先喊“妈妈”，

一旦家长不在就拖延，逐渐形成“越陪越懒、越盯越慢”的恶性循环。

小王家孩子就是这样，平时上学时，没少听他抱怨说，孩子上学，他比孩子还累。不仅要看孩子写得对不对、好不好，还要时不时提醒孩子‘快点写’。

后来，他实在是厌烦了，干脆尝试放手，看孩子能差到什么样。没想到，孩子虽然写得慢了些，但没有他时不时的‘提醒’，孩子写得很认真。哪怕是偶尔地分心，也可以很快调整回来。

看，家长放手后，才发现，原来孩子做得也不错啊！

二、陪写作业不崩溃的4个“偷懒”窍门

01 “装傻”：把思考权还给孩子

家长啥都会，孩子有问题直接喊妈，就像‘行走的答案库’。这样的行为时间长了，会让孩子产生依赖心理，养成遇到问题不思考的坏习惯。

那怎么办呢？

当孩子再次遇到问题时，家长可以尝试‘延迟回应’引导孩子思考。或者干脆‘啊，这道题啊，好难啊！妈妈需要想一想。哎呀，脑子不够用了，这道题怎么解啊’

用这样的方式，把问题重新抛给孩子。

当小王发现孩子其实也很棒后，他开始尝试改变自己的陪学方式。当孩子遇到不会的题，再次问到他，他不会像以前那样，马上动笔刷刷刷，一分钟给出答案。

而是，像遇到很难的问题一样，装作思考半天，然后说：“这道题确实有点难，爸爸也没有思路，我们一起想一想吧。”

小王惊喜地发现，当他退‘1’步，孩子快步向前‘99’步。同类型的题，孩子竟然自己试着去解答了。

孩子逐渐明白，学习是自己的事，遇到问题会先自己想办法。

02 “装弱”：让孩子当“小老师”

家长啥都会，就体现不出孩子的优秀和主动性了。毕竟大人反应快，孩子还在思考时，大人脑中已经有答案了。

但，谁都喜欢‘被需要’，谁都渴望‘被认可’，谁都希望自己的努力被看见。

那怎么办呢？

家长可以放慢速度，给孩子一个展示的机会。甚至直接对孩子说，这道题太难了，让TA讲给我们听。

有一次，小王故意把一道数学题做错，然后对孩子说：“你看爸爸这道题做得对吗？”

没想到孩子竟然很认真地给他讲起了数学题的解法，讲述解题思路。小王发现，孩子思路还挺清晰的。

从那以后，小王经常让孩子给他讲题。孩子也乐于给爸爸讲题。渐渐地，小王发现孩子变得自信、表达更流畅、逻辑更清晰了。

这也让孩子成就感满满，被动写作业变成了主动想写好。

03“装愣”：不纠结小错误，抓大方向

小学阶段，孩子写作业有计算错误、有错别字、字迹不工整，都是正常的事。别急于纠正，等孩子写完以后，再引导孩子检查作业。

可以怎么做呢？

先夸奖再提出建议、先认可再引导养成自检好习惯。

小王说，当他盯着孩子的错字时，孩子变得很紧张，就差写一个字问他一次对不对了。

后来他‘装愣’，尝试发现孩子写字的优点，反而让娃更爱写字，还会仔细观察怎么写得好，分辨字的结构，主动纠正自己的错误。错别字的问题就这样减少了。

直接指出错误，会让孩子感到挫败。家长的‘装愣’行为，反而能减少孩子的抵触心理，更愿意直面错误。

04 “装憨”：不催不赶，给孩子主动权

孩子越催越慢，家长越是着急，孩子反而不知道怎么做了。

这时候不妨“装憨”，让孩子自己安排时间。

漫不经心地了解一下，今天有几项作业？

当快睡觉了，孩子哭着说作业还没有写完，家长不妨看淡一点，装憨。

“三年级刚有作业，你没注意时间也是正常的，没事，你慢慢写。”

父母不着急，孩子处理好情绪，才能静下心来思考如何快速完成作业。

家长‘憨’一点，不着急，让孩子有空间自己安排节奏，反而能激发他们的责任感和自我管理能力。

三、孩子的改变：从“要我写”到“我要写”

家长的改变，会慢慢影响孩子。

家长善用‘偷懒’，会激发出孩子主动承担起学习的责任。

当孩子把作业当成自己的事，放学回家他会主动说：“我先把作业写完再玩”；遇到不会的题，会说“我先想一会”；写完作业不再是马上收起来，而是会认真检查再整理书包。

这些改变不是一蹴而就的。

在学习的路上，家长的责任是教会孩子会学、善思考、独立解决问题、形成适合自己的学习方法、承担起学习的责任。

当家长学会“偷懒”，不再把陪写作业当成负担和自己的事，孩子也能在自主探索中找到学习的乐趣，亲子关系也会变得更融洽。

毕竟，陪写作业的最终目的，不是让孩子写对每一道题，而是让他独立、主动地面对学习。