幼儿园园长发现：6岁前，孩子有这“4种特征”，多半是潜在的学霸

发小是幼儿园的园长，每次跟她聊天，都能对小孩子多了解一分。

某天，我们依旧在家小聚，三岁的侄子一直拿着绘本追问我“为什么恐龙会灭绝”、“天空为什么是蓝色的”等令我头疼的问题。

我正想用“权威”将侄子给赶走，园长发小却笑着对我挤了下眼睛：“你这侄子，将来肯定是学霸。”

我疑惑：“怎么，你还能算命？”

发小神秘一笑：“不止会算命，而且算得特别准。”

01、喜欢问“为什么”的孩子，好奇心强

都说兴趣是最好的老师，想要孩子学习好，最好的办法就是爱上学习。

今天问“为什么会有晴天、阴天、雨天”，明天问“彩虹为什么是7种颜色”的孩子，可能常常会将你问得语塞。

他们之所以这样，不是故意考你，而是好奇心在作祟，在好奇心的驱使下，他们会主动探索甚至理解，凭借着超强的观察力，他们总能提出一些我们意想不到的问题。

他们疯狂在问“为什么”，同时也在搭建自己的认知网络，人还没长大，脑海中的知识，已经比大人掌握的还要多且全了。

他们在学习的时候，也会带着这样一份好奇心，对学习充满了兴趣。

哈佛大学教育研究院发现：童年时期好奇心强烈的孩子，中学阶段的学业表现普遍优于同龄人。因为他们把学习当成探索，而不是任务。

这样的孩子看到落叶会思考季节变化，玩积木时会理解物理平衡。保护他们的好奇心，比强迫他们背古诗更重要。

02、是善于倾听的“小天使”，特别专注

发小说，同一个问题，有些小孩听一遍就能理解，有些小孩说了三四遍，还是听不懂你在说什么。

所以用在学习上，后者可能需要花费更多的时间去理解一道公式，读十几遍才能整理出一篇课文的中心思想。

其实，他们之所以会有这么大的差距，并不一定就是智商的高低。

而是因为，听一遍的小孩，在听的过程中全程专注。而那个需要听几遍的小孩，可能一会摇头晃脑，一会神游云外，无法专注，导致他们的学习效果不佳。

神经科学研究表明：专注时的大脑会形成更密集的神经连接。

一个善于倾听的孩子，不但有着超强的共情力，而且还坐得住、爱思考、专注力强，这些特质恰好是学习最需要的。

03、能自编自导的“话痨”娃，想象力丰富

我那小侄子，除了喜欢问十万个为什么，自己一个人玩玩具的时候，一边玩一边讲故事，声音很小，你听不到他讲的内容，但他就是喋喋不休。

问他在干嘛，他回答“奥特曼在打小怪兽”。

带他出去玩，总是走到哪说到哪，看到一只蝴蝶飞，还能绘声绘色地说“蝴蝶做完了作业，震动着美丽的翅膀出来采风了……”

这种带着画面感的表达，好比是给大脑装上了高速公路。

他的脑子转的飞快、会结合看到的事物，联想到一连串的东西。他的思维活跃，想象力强，延伸到表达能力上，将来学习解题过程中，往往能举一反三。

欧洲一项追踪研究发现：幼儿时期想象力丰富的孩子，初中阶段在创意写作和解决复杂问题方面表现更突出。

因为他们的大脑习惯多角度思考，面对数学题时能尝试不同解法，写作文时能构思新颖观点。

04、能发起“自我重复”的孩子，不怕困难

幼儿园有一部分孩子，每次摔倒了不用任何人扶，自己立马爬起来。

拼乐高的时候总是拼不好，也不会气馁，一次不行再来一次。

别人拼图只需要10分钟就能拼好，他30分钟都拼不完，但他有耐心，坐得住，一次失败后接着来，不断发起自我重复。

这样的孩子，已经比90%的孩子强了，因为日后不论是学习，还是生活，都会遇到一个又一个困难，那些不够坚强的，轻易就被击垮。

那些能发起“自我重复”的，天生不怕困难，即便被打扰和批判，也会不断挑战。坚韧的品格，会让他勇往直前。

这种“自我重复”的能力，在心理学上称为“成长型思维”。斯坦福大学研究发现：拥有这种思维的孩子更愿意接受挑战，把困难视为成长机会。

我表姐的女儿学骑自行车时摔了十几次，膝盖都磕破了却坚持练习。现在上初中，遇到难题从不轻易放弃，总说“再多试几次可能就会了”。

写在最后：

当发小跟我说这些时，我忍不住问：“如果孩子这些特征都不明显呢？”

发小笑着回答：其实每个孩子都是隐藏的学霸，只不过我们没有发现，或没有被大人激活而已。

所以，也许你的孩子正拿着玩具追着你问个不停，也许他安静得让你担心。

但别着急，童年不是赛跑，而是一场发现之旅。

在这场旅程中，最重要的不是谁先到达终点，而是每个孩子都能在路上遇见最好的自己。

就像我发小常说的：我们不是要培养“学霸”，而是要保护每个孩子心中那盏探索的灯。

也如果你的孩子没有以上4种表现，请不要焦虑，可能他的开机键还没有被你开启。