解说词

尊敬的各位领导、专家：<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com:office:office">

上午好！

欢迎您来到绿园这样一个年轻而富有活力的西部新区，这里——政通人合，这里——钟灵毓秀，这里——生态宜居，这里——书香满园！

致天下之治在人才，成天下之才在教育，“十一五”期间，高瞻远瞩的绿园区委、区政府、教育局各级领导站在“坚持教育均衡发展，全面提升绿园教育水平，办人民满意教育”的战略高度，认真分析了教育形式，针对导致我区教育质量整体提升缓慢、制约教育发展的因素， 确立了绿园区“十一五”教育科研区域主攻课题——《区域中小学教育质量整体提升策略研究》。从区域整体入手，以全面提升教育质量为目标，面对区域实际，面向全区学校、学生发展，拓宽渠道，挖掘潜力，探索有效策略，使我区教育在办学条件、育人环境、师资水平、管理机制、教学质量等方面得到整体提升，实现区域教育均衡健康发展。

该课题2006年4月分别在吉林省教科院立项、长春市教科所立项，被审批为吉林省教科院“十一五”规划重点并经费资助的、长春市教科所“十一五”重点规划研究课题。自立项以来，在课题总负责人绿园区教育局局长马学同志的带领下,我们遵循邓小平有关教育理论及胡锦涛总书记科学发展观为理论指导，以实施教育理念的更新、实现“五名”目标、实现学校特色发展、实现区域教学质量提升为目标，通过“突出重点研究领域、建构“三主”课题联合研究体系、科学调控研究尺度、抓实课题研究管理”四大实施策略为依托，运用案例研究法、行动研究法、问卷调查法、文献法、个案研究法等科研方法，从办学理念研究、教师队伍建设研究、特色学校建设研究、校园文化建设研究、工程带动策略研究、教育管理机制研究、办学条件研究七大研究领域进行了科学系统的探究。本课题至今历时五年，一路耕耘、一路收获，我们可喜的看到了在创新教育的探索研究中确立的正确的基本理念，构建了多维度的目标，建立了有效的运行机制，历练了一支骨干队伍，推出了一批实验校典型，培养出一批名师名校，创建了多个特色学校，产生了一大批科研成果，既展示了理论研究的新进展，也展示了实践探索的收获。很好的推动了我区教育的快速、均衡发展。        

问渠哪得清如许，为有源头活水来，下面就请各位尊敬的领导随我一起走进这个由区域主攻课题、校主导课题、科室主打课题构建的立体式 “三主”课题联合研究体系。

 

首先我们在这里向各位展示的材料是区域主攻课题的成果材料其中“成果”展示的是区主攻课题开题材料（包括立项通知书、课题申请评审书、开题报告），课题研究阶段计划、阶段总结，“七大研究领域研究”实施方案和成效报告集，教育局教育工作自检报告集，绿园区“十一五”教育科研工作大事记记录册，基层学校06年以来各校大事记集锦，绿园区中小学“十一五”期间科研成果一览表等材料，这些成果材料是五年来绿园广大教育工作者创新研究的结晶，是我区教育改革全方位经验的总结，是我区教育思想的精华与教育实践的积淀，更是广大教育工作者集体的智慧。

接下来我们从区域主攻课题七大研究领域一一向各位展示：

1、办学理念的研究

办学理念，是教育生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。要想整体提升教育质量，首先要解决办学理念定位的问题。因此我区秉承“办人民满意教育、打造绿园教育强区”的教育理念，统一思想，振奋精神，在06年郑重的提出“教育质量年”的宏伟工程，旨在全面提高教育质量和办学效益，扎实推进绿园教育事业健康均衡发展。在区委、区政府的领导下，全区教育系统的各级部门与学校上下齐心，掀起了明确办学思想、树立全新办学理念的高潮。校长的办学理念有了明显的提升，为学校树立了文化品牌，赢得了社会、学生和家长的认可。

我们在这里向大家展示的材料有教育局党办材料、区进修学校干训部的绿园区中小学校长、副书记、德育校长、后勤校长培训材料、基层学校关于办学理念系列材料，如学校的宗旨、办学目标、办学策略等，具体体现在校训、校风、校规、校徽、教育理想、教师形象、校园文化、工作重心等方面。学校传统办学理念和现代办学理念，新的办学理念对学校发展的推动作用文字材料以及校长荣誉证书等。

2．教师队伍建设研究

教育是一种“通过人培养人”的社会活动，是一种“以人育人”的活动。谁拥有高质量的师资队伍，谁就拥有高质量的教育。因此在教师队伍建设研究中我们着重采取“抓领导、重师德、强业务”的方式追求多元化的发展。

1、        我们通过强化领导班子队伍建设，精心培养学校干部、加强师德建设，锻造一流教师团队、多措并举，提高教师队伍的业务素质一系列举措有效地推进了教师队伍的快速发展和教师整体素质的迅速提高。2003年，全区仅有省级骨干教师6人、省级优秀教师5人、市级骨干教师19人、市级优秀教师12人。截止2010年6月，全区已有国家级骨干教师1人、国家级优秀教师6人、省特级教师2人、省级骨干教师59人、省级优秀教师49人、省级学科带头人20人、市级骨干教师164人、市级优秀教师140 人，有53人考入长春市中考命题库，2010年有6名教师参加了长春市中考命题。仅近4年，就有1000余人次在省、市组织的教学活动中获奖。

在此我们向各位展示的材料有

区教育局教师职业道德建设及教师队伍建设相关材料， 区进修学校中教部、小教部、综合部：双千双百活动材料、青蓝工程（师徒结队）活动材料、教师专业发展系列材料、学科研究室、名师工作室、会课论坛、课堂教学研讨会、送课下乡、城乡互动、校际联合活动材料

培训部的新教师培训系列材料，各基层学校“教师队伍建设研究”、教师专业发展型学校建设的系列材料。

干训部的中小学校长及第四期后备干部培训材料

3．特色学校建设研究

“一个学校，一个品牌，一个特色”是我区教育发展的重要策略之一。我们始终坚持以质量求生存、以特色谋发展的办学理念，以特色教育带动我区教育的全面、均衡发展，逐步走上了“特色项目--学校特色--特色学校”的发展之路。以特色求生存、求发展、创品牌的办学路子，使绿园教育焕发出勃勃的生机，全区有长春市艺术教育示范校6所；有国家级“绿色学校”2所、省级“绿色学校”12所、市级“绿色学校”27所，分别占全省国家级“绿色学校”和省、市级“绿色学校”总数的50%以上。科技环境教育和绿色学校创建工作成绩居全省之首。有8所学校先后被评为长春市艺术教育示范校。

展现在大家面前的材料分别是：教育局德育科材料、进修学校中教部、小教部、综合部在创建教学特色中开展的系列活动（学科大课堂、教学、课外教学、“城乡互动”、“师徒结队”、“一帮一”活动材料、三级教研网之同课异构、送课下乡、课程整合、师带徒、同伴互助、听评课讲座、“学案导学”等）以及创建艺术学校特色系列活动材料和基层学校特色系列材料。

4、校园文化建设研究

校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的作用。我们围绕制度文化、环境文化、精神文化进行实验探索，收到了显著的成效。使全区中小学校园面貌发生了翻天覆地的变化，绿园教育呈现出蒸蒸日上的可喜局面。

我们向大家展示的特色材料有：教育局德育科、基建办校园文化建设材料、进修学校校务处关于学校校纪校规、教学管理、学生管理等校园制度文化材料。基层学校的《学生社团活动实践探索与研究》、《心理健康教育》、《构建未成年人思想道德建设机制的研究》子课题材料

5、工程带动策略研究

提高区域教育教学质量，办人民满意教育是一项宏大的工程，任重而道远。为此我们通过“五名工程”、 “教师专业发展型学校工程”、 “远程教育工程”、 校舍加固工程带动策略，依托强势促发展，培养了大批优秀的青年教师、促进了教师专业化成长及城乡教育的均衡发展。

展示的相关材料如下：教育局教育科 的“五名”工程材料、区域联动、均衡发展工程。进修学校信息部的远程教育工程系列材料。小教部、综合部的“五名”工程材料、教师专业发展型学校、区域联动、均衡发展工程系列材料。培训部的关于教师专业发展型学校建设系列材料。

6、教育管理机制研究

构建科学高效的教育管理机制是激发教育内部活力，我们通过进行人事制度改革、建立干部考核任用机制、建立目标化管理机制、建立发展性督导评估机制等有效途径，促进了促进城乡教育均衡发展，确保了德才兼备优秀干部、保证了各项工作的正常运转以及教育质量的大幅提升。

我们集中向大家展示的材料有教育局党办、督导室、人事科、教育科关于教育管理机制方面的相关规定及考核材料，区进修学校干训部的聘请专家进行“教育管理” 培训材料、派出分岗培训人员统计、各校领导班子分工细则，教务处基层学校管理机制系列材料。

7、办学条件研究

良好的办学条件是提高教育质量的强大物质保障，我们在优化办学条件研究中既注重了基础设施、技术装备等办学条件的改善，又注重了教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化等教育教学质量的内涵建设。

我们向各位展示的材料包括教育局基建办硬件建设材料、学管理系列材料。进修学校干训部全区校长后勤校长外出学习材料、区培训专项活动材料以及基层学校办学条件研究系列材料

这里展示的是主打、主导课题材料。包括开题材料、课题研究阶段计划、阶段总结、结题报告集和过程性材料以及硕果累累的成果集，

各校有各校的特色，内容丰富，形式多样，充分展示了十一五期间的通过课题研究呈现给大家的

欢迎各位留下宝贵意见和建议，我们将以此为契机，执着追求，不懈努力，为绿园教育的腾飞而奋斗，我们坚信，绿园教育依托科研力量，在全体教育工作者的共同努力下，将会创造出更加辉煌的成绩。我的解说到此结束，谢谢大家！