下雨了,湿漉漉的

     又是一个星期二,天灰蒙蒙的,一切都那么沉闷,似乎一场大暴雨即将来临.
这些丝毫不影响俺的情绪,和往常一样下午没有课,在办公室里做功课.
     习惯在这时候思考问题,教学方面的.跟天方夜谈一样,随手记下一点.
学生问答问题的积极性,也许你看到这几个字,会想这有什么好说的,学生对自己内行的,感兴趣的就有积极性.是的,学生是不会对自己担心的,甚至恐惧的课程有兴趣.他们一旦发现自己所不行的,会无意识的回避,或者无从着手.所以在课堂上经常可以发现一些双目无神,两眼呆滞,答非所问的学生.对于这些学生的胡乱作答我是狠狠的批评,并罚站,却不知有多少学生被唬住了,不能进行深刻的思考.此时经不住,把自己的想法说了出来.殊不知学生虽是恍然大悟了,可一部分学生并没有深刻思考,而且担心我再次提问,惶恐不安.此时的学习效率是最低的.
     学生应该处于平和的,积极的状态下学习,才能事半功倍.沉思...大部分学生不在行的,让他们自己去作答,而且符合自己的心意,这很难;而且要花费很大的时间.
     有一段时间这方面处理的还行,也许跟内容也很关系.
学生学习的积极性很高,课上也很活跃,效果也很不错.
我的性子比较急,总是不能做到.趁现在记点下来,提醒自己.
学生回答问题,给予他们发挥的空间,对每个学生都予肯定的点评,千望别因为不符合自己的的心意而放大批评.(以前学生的时候,经常可以发现许多老师都这样做.记忆瞒深刻的,所以自己要注意不能给我的学生也留下"难忘"的记忆.)对于问题的正确问答老师不要总结公布,一切都让学生去说去做.(因为学生在你说了以后他就不会再去思考,在他们眼里你的答案是权威,他们们的答案也会不自觉的向你的靠拢.而有些思考不够深入的同学,因害怕此刻正疲于重复你的话.接下来一直处于这种状态还能学好吗...) 教师应该发挥引导者的作用.
最好能洞察先机,找一个一知半解的,先美美的赞扬一番,然后对他不知道的提出疑问...
  慢慢来,多学一些术语.这样自己也轻松,不用说那么多话,学生学的也轻松,他们说的都是自己的心里话,而且还不时的受到表扬.要是能搞些案例,把以前的想的记得整理一下,写一篇拿去交帐还挺不错的.