我的听课日记——看海霞课堂的实验设计（13.5.23）

今天听了海霞的课，内容是压强（二）。老师先让学生用3分钟小组订正导学案，我观察到学生的积极性不是很高。三分钟后老师开始讲解作业中的问题，基本属于老师问，学生齐答。

第二个环节进入今天的课题，老师先完成一个演示实验。讲有关压强的知识。

第三个环节老师布置小组合作学习的任务。首先要求孩子们先设计一个实验表格，规定时间是8分钟。我当时想：“孩子们好厉害啊，还可以自己设计实验表格！”时间到了，老师请完成最快的小组展示设计的表格。这里老师能让最快的小组展示，对这个小组是一种鼓励，如果能加上评价就更好了。

接着就让学生开始合作完成实验。我在孩子们做实验的过程中，看到每个组员都有各自的任务：有操作的、有记录的、有观察的。每个孩子都非常投入。当时就想如果换成传统的课堂，估计孩子们也就只有看的份了。至于探索发现就更谈不上了。
      

图片中的孩子们俨然是一个个小科学家。最后呈现实验结论的时候下课了，有点可惜。问题应该在于老师给定时间，但孩子们做着做着就把时间忘记了。我想，这里老师如果有过程评价，第一个完成实验或在规定时间内完成实验的小组可以加分，那么课堂肯定就会更高效了。