我是封建考章下的刽子手

 

       最近总是会在深夜辗转难眠，不是梦见自己还在一遍又一遍的纠正着学生们总也记不住的技术要领，就是在半梦半醒间叹息自己每天的工作就是充当这封建考章下的刽子手，这已然是我最可怕的梦魇。

 

       我在逃避、恐惧着什么呢？在一些朋友看来，我的“非人类”生活就快结束了，一天八九节课的量也扛下来了。而且就目前模考成绩来看，我带的部分班级还是比较出色的，我执教的班级有两个重点班、两个标准班、四个小班。我的两个重点班在重点班级中的排名是第一和第二，且高出了第三名的重点班级均分3分左右；另两个标准班在标准班的排名中也是第一名和第二名；四个小班在这次的模考中也多数排位靠前，连最“无解”的（3）班也“挤”进了小班的中流水平。如果明早我去告诉别人：我会每每夜晚都梦到自己还一遍遍的为学生们纠正着动作，梦中因为他们总也记不住而苦恼；又或半夜叹息、纠结于现在合肥封建落后的体育考试制度扼杀了多少孩子的快乐而彻夜难眠...我想或许同事们会认为我带毕业班累“疯”了吧，兴许还会给我张什么神经科医生的名片。

 

       或许是知识在作祟，我依稀还记得大学的《体育教育》学习中把现代体育分为竞技体育、社会体育和学校体育。众所周知，学校体育教育是时间跨度最长的学科，对学生的健康成长有着无可替代的作用，是学校教育的重要组成部分；它是以“终身体育”为目标的，意义在于培养学生的体育爱好，使他（她）在未来的生活中会长期、自觉的进行体育锻炼，从而提高全民身体素质。“利”在当代、利在千秋！

 

        而我现在每一天辛勤的工作貌似都与此背道而驰，且渐行渐远。前天，本次模考全校第一的（21）班在上课时令我大发雷霆，集合慢吞吞、听课悠哉哉、练习磨蹭蹭...我严厉的质问他们：你们知不知道中考的日子屈指可数了？没有拿到满分的同学知不知道自己的提升空间在哪里？满分同学和班干部的集体荣誉感和责任感在哪里，有没有主动帮助其他人？并让班主任配合当天要求所有同学写一篇模考总结及课堂反思。就残忍的现实来看，我的做法是对的，工作效果是显著的——昨天上课效率得到了保证。“不要没效率的课堂”，毕业班我一直这样对学生说；“高效、快乐的课堂”，毕业班之前我一直这样对学生说。有大半年了吧，我斩断了他们的快乐！我是一个刽子手！

 

        我或许不是完美主义者，但也不愿自己是最邋遢最孱弱的一个。所以即便教师不是我的理想，但我始终执着于我的工作；即便我并不喜欢小孩，但我会热忱的对待每一个学生，就像对待自己的弟弟妹妹。然而就在这越接近胜利的时刻，其实心里越发悲哀！悲哀于一堆教研员费劲脑汁研究出的这狗屁的考章、悲哀于教育为考分所奴、悲哀于我大好青年却沦为侩子手、悲哀于这些青春年少的孩子们的快乐......

 

        为什么体育考试只能是跑、跳、投？为什么体育考试不可以变化为由很多的素质性项目和技能型项目等多元化项目构成的众多选考项目，然后学生可以在十项八项甚至更多的项目中，选择他（她）爱好的两三项进行考试？排球、篮球、足球、游泳、武术、舞蹈...甚至是一段瑜伽或者轮滑，我看都行。而现在，我们正咆哮的挥舞着砍刀把孩子们逼上悬崖，“好孩子，再努力点，再上一步，再迈出去，你就可以成功！而后痛快的扔掉所有与训练有关的东西，甚至焚烧你的球鞋，和体育SAY GOODBYE”。我们的教育斩断了孩子们与健康牵手的机会！低级、封建！