又不是我是个不爱啃书的人，如今的我说不定还是个从文者！
可能是其他课程太差的缘故，我的语文成绩还算突出；也可能是因为我喜欢语文的原因，自小学起我就不怕写
作文！哪怕有时会满足于能在课堂上宣读自己的“作品”，尽管那时的我已是语文课代表……
认识“从文”这词，应该是在高中。鲁迅先生的斗志确实感染过几代人！但时至今日，“从文”对我来说依然是堵高高的墙，以至于我不能翻越。只能“望墙兴叹”。也许，正是因为我的肤浅和浮躁，让我成为一个阅历与知识双低的人。所以，现在的我，还没懂得“从文”的真正含义。
但这并不代表我没有“从文”的机会，我曾在那堵墙外努力过、付出过，只是天不遂愿，最终只留下了徘徊后模糊的脚印……
进入初中时，语文老师是我的班主任，她批改
作文的认真态度使我更加努力地去修饰每篇“作品”。后来也是因为她的鼓励，我参加了校园
作文比赛，并得了个二等奖。不久，在她的推荐下我进入校文学社——一个陌生而又向往的团体。
读高中时，要应付是的议
论文。这种“最简单的
作文”对我来说却很难写，因为我总是拿不出足够的、有力的证据去证明那所谓的观点。往往交出的
作文是“虎头蛇尾”型的。正好那时流行写周记、随笔之类的记事小
作文，并且还是任务，要上交给语文老师看的。一次，语文老师拿来两本
作文簿找到我，样子虽是和蔼可亲的，却大声地对我说：“你的特长就是用文字把别人难以表达的东西表达得很清楚，这是你的随笔！可是，为什么你总是把别人可以表达得很清楚的东西表达不清呢？这就是你的议
论文！”
高二时，学校请来了一位历史老师，他是市文联主席。也在那个时候，我却迷上了写诗。一个初夏的傍晚，语文老师约我去散步，正好碰到了历史老师，于是三人开始了漫谈。无意中，语文老师提到了我爱写作的事，而且在尝试着写诗。历史老师便很乐意地对我辅导起如何构思及创作的要领和技巧。在他的帮助下，我的处女作在他主编的《箫台》杂志上发表了。自那以后，我更加投入地写东西了。
进入高三，家人为了能改善我那停滞不前的学习成绩，把我转入一所较有名气的学校。可习惯了懒散的生活和松懈的学习节凑后，我对新的学习环境难以适应！除了延续我的写作之外，我却辜负了家人的期望。那时的同桌，是校文学社的社员，也爱写诗，但我的风格与他截然不同。因他的介绍，我进入了校文学社。虽然我那时并没参加社里的任何活动，但我的作品几乎出现在校报的每期期刊上。即使我的成绩很靠后，但人气却很高！后来有一位在瑞师读书的同学给我寄来一封信，里面有一张剪报，是我发表在《文苑报》上的习作。再后来，有几位笔友给我写信，说是在《温州侨乡报》上看到了我的文章……
从工作再到入学，我曾继续过我的写作之路，但因失去了属于自己的“空间”，掺和了生活、工作的种种不尽如人意后，我便如一颗小石子沉入深海……遗憾的是我没有坚持自己的方向，哪怕我已入了市诗词协会，却一直没去领那纸证书。不知是对那堵墙的胆怯还是对“从文”之路的恐惧？也许是对自己的“壮志未酬”、“怀才不遇”的悲叹吧！再后来，我也偶尔写点东西，但没人可以看到，或许只是在给自己期待“大器晚成”时的一些安慰和见证吧……
我的空洞加上我的颓废，组成了我不爱啃书的缘由；我的随波逐流及意志薄弱导致了我半途而废的悲凉！
没有文字的充实，缺少文化的沉淀，我拿幻想去猛攻“从文”之门吗？非也！——我庆幸自己还有颗清醒的脑袋!
