我的好意要让孩子正确理解幼儿教师教育随笔

　　为了迎接六一儿童节的到来，五一假期过后，我们幼儿园里的所有班级都投入到了如火如荼的节目排练中。我们大二班排练的是《竹竿舞》，每天在保证一日活动的正常有序进行下，还要抽出时间和孩子们一起练习舞步。

　　那天是个艳阳高照的晴天，我们师幼一起来到了户外的操场上进行排练。伴随着清脆悠扬的音乐，孩子们全神贯注、一丝不苟的跟着音乐的节拍跳动步法。我们两位老师在其侧旁时时关注和指导。

　　正在练习中，我发现明瑞小朋友的步子因为跳得过快，没有和伴奏音乐一致，导致和跟他同组的孩子们不协同，于是我对他作出了提醒：“明瑞，你的步子太快了，跟随节拍，自己调整一下。”他听了，我发现他脸上原本灿烂的笑容僵硬了，缓缓的垂下了头，目光中流露出一丝恐慌。或许是由于紧张，又或许由于分神的缘故，这时候的他一不小心，被脚下的竹竿绊倒了，摔倒在地上。我赶紧把他扶起来，扶他到旁边的空闲处休息一会儿。

　　休息一段时间后，我检查了一下，发现并没什么大碍，明瑞又继续加入到了大家的集体练习中。旁边的我着重观察他的表现，从他紧张的眼神中，我意识到他对我心存戒备，我的“好意”没有被孩子理解，我为我的“好意”到给孩子的压力而自责，更为我的“好意”带给孩子的'胆怯而深感不安。怀着内疚的心，我轻声把明瑞叫到了一旁说：“明瑞，现在老师给你示范一边，然后你再跟着我一起跳几次，找找节拍，感受一下，好吗？”他默默地使劲点点头。经过几次演练和示范动作后，我又和他说了几点自主调整错步、叉步的小技巧；最后我和颜悦色的对他说：“明瑞，你平时在其他方面的表现都不错，老师相信你多加练习后，竹竿舞肯定也会很娴熟，但是一点要注意安全，千万不可以再绊倒了奥。”他听了我的话，脸上紧张的表情舒张开来，，眼睛变得炯炯有神，绽放出了往日的光彩。在我的期待和鼓舞下，明瑞再次加入到了队列中，这一次跳得非常标准，我对他伸出了大拇指，我的他的目光交织在一起，我们都会心的笑了。

　　这件事使我深深的体悟到，对于孩子的教育和说服，一定要让他们明白、理解，否则就会出现背道而驰的后果。老师要用自己的耐心、细心去真诚的面对每一位幼儿，谆谆教诲，用心教育，做到“真心换真心”。让孩子理解老师的用心，让老师体会孩子的天真快乐。