促进“学、思、知、行”有机结合的数学课堂教学探索

摘 要：对于中职学校教育而言，注重学生专业技能培养与提升，往往不太注重基础课程教学工作。中职学校的学生文化功底比较薄弱，学生的学习积极性不高，影响了教学目标的完成。本文主要阐述了中职数学课程教学的现状，以及如何实现学、思、知、行的有机结合。

关键词：中职数学 开放式 有机结合

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）11-0263-01

1 中职数学课程教学的现状

中职学校的学生文化功底比较差，许多同学都不能够顺利的毕业。学生们学习能力弱，究其原因主要有两个方面，其一就是学生们还保留着以前落后的学习观念，还有一方面就是学生们没有掌握良好的学习方法。对于数学而言会涉及到许多的公式和定理，学生们往往会把精力都放在对这些内容的记忆上，探寻记忆方法、总结习题的类型。如果提问这些学生公式的推理过程的话，几乎没人知道，这就证明学生们忽视了公式的推理过程，不重视解题过程中的思维方法，只是一味的总结记忆。如果从教师的角度来讲的话，中职学校的教师每天都有很多的任务，他们很难抽出时间去进修，同时也缺乏充足的时间去对课程进行研究，老师总是让学生去背诵公式、定理，并不注重培养学生的思维模式，使得学生们学习起来没有积极性，学习兴趣不浓，这样的教育方式很难实现中职教育的目标。

2 开放式教学模式的作用

在中职学校数学教育的过程中使用开放式教学，能够活跃课堂的气氛，而且能够加强同学之间的合作，增进学生的感情，这对于学生的学习和成长都是很有利的[1]。教师一定要发挥学生学习的主导性地位，激发学生们主动地学习和思考。淘汰以前的填鸭式教学，想办法开放学生的大脑。教师要努力在课堂上与学生们实现互动，让学生愿意参与到教学活动中去，学生在参与教学活动的同时能够锻炼自己的思维和能力。此外，在课堂上教师一定要注重对学生发散性思维的培养，尽量让学生自己去解决问题，教师只起到一定的引导作用就可以了。学生在自己独立的解决问题之后会有很大的成就感，这可以促进学生学习的积极性。对于数学而言，公式和定理是非常让人头疼的，既重要又难记，教师可以针对这些公式设置一些活动，让学生去进行探究，并在大脑中对这些公式产生深刻的印象。

3 如何实现学、思、知、行的有机结合

在课堂教学的过程中，教师要想办法把自己的理解变为学生的想法，让学生在学到知识的同时还要懂得思考，掌握学习的方法。

3.1加强学思结合

学习与思考有着密不可分的关系。学而不思则罔，思而不学则殆，学习是基础，如果学生们不学好基础知识的话，也谈不上思考。目前课堂上的填鸭式教育非常不利于学生的发展，课堂是学生的课堂，教师要想办法把课堂还给学生，让学生掌握学习的主动权，激起学生学习的积极性。教师可以精心设计一些课堂提问，激发学生对问题的思考，然后在课堂上给学生讨论的时间。此外，教师还需要告诉学生不要盲目相信书本，书本上的内容不一定都是正确的，学生对老师讲的有疑问的话要勇敢地提出来。此外，如果我们还需要改变教学形式单一的现象，采用多种教学形式，比如成立几个小组，小组成员之间合作学习，共同进步，让学生在这个过程中体会到探究问题的乐趣所在。我们在听公开课的时候，经常会看到小组讨论环节，有时候小组之间还会进行竞赛，但是有些学生的合作能力比较差，使得合作活动无法取得预期的效果。所以教师在这方面还需要加强一些训练。

3.2注重知行统一

知行统一在教学过程中是非常关键的，我们教学的其中一个目的就是为了知行统一。我们培养学生的能力不能总停留在口头上，我们要努力做到知行统一。很多学生都明白要想在课堂上收获更多的知识，就必须全神贯注。但是很多学生都不知道该怎么去做，这时候教师的作用就体现出来了，教师可以给学生提供一些示范，并且要改变一下教学的方式，激发学生听课的兴趣。比如一个简单的问好，教师往往都是用“同学们好”来跟学生打招呼。时间久了学生会觉得没新意，回答也会很随意而且很懒散。这时候教师可以改变一下问法，比如说夏天到了，同学们好吗？五月份到了同学们好吗？等等。这样一来学生们猜不到老师要说的话，就会有所期待也很容易把注意力放到课堂上来。

3.3促进“学、思、知、行”的有机结合

现代的教育理念提倡一切为了学生的发展，促进“学、思、知、行”的有机结合体现了我们对教学规律的尊重。对于数学教学而言，教师要做到的不只是让学生记住公式，了解解题方法。更重要的是要让学生理解知识并能够熟练地运用。比如数学中的函数问题，函数问题千变万化，我们要想对每一类函数问题都能够应变自如，就必须理解函数的本质，教师在教学的过程中要想办法引发学生对函数内容的思考，尽可能地让学生更深刻的认识函数，方便以后的解题。要想促进“学、思、知、行”的有机结合，教师一定要经常提问，其实在现实生活中与数学有关的问题挺多的，比如细胞分裂每秒钟分裂一次，一个细胞就变为两个细胞，再过一秒钟这两个细胞又会各分裂一次，两个细胞变为四个细胞，那么过6秒钟之后共有多少细胞？通过这些问题激发学生学习的兴趣，学生会更愿意学习。

4 结语

中职教育的教学任务比较艰巨，随着社会的不断发展，现有的教学模式已经无法满足社会的需要。在以后的教学过程中一定要注重对学生思维模式的培养，改变教学方法，激发学生学习的积极性，提高教学效率。

参考文献：

[1]夏亮.开放式教学在中职数学教学中的实践应用[J].考试周刊，2014，（77）：65.