浅谈案例教学法在初中历史教学中的运用

摘要：随着我国教育改革工作的持续开展，初中历史教师在对学生们进行教学期间，为了避免学生们在学习历史知识的过程中失去对一些历史概念和时间进行记忆的兴趣，进而确保学生们在学习的过程中能够将历史问题联系起来看待，促使学生们在学习历史的过程中成绩的持续提升，逐渐将案例教学法这种新型的教学方式运用到了初中历史教学过程中。本文主要对初中历史教学的现状进行了探讨，进而对案例教学法在初中历史教学中的运用进行了探究，从而为促进初中历史教学质量的提升提供更多的帮助。

关键词：案例教学法；初中历史；运用方式

中图分类号：633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0198-01

随着我国教育改革工作的持续开展，初中历史教师在对学生们进行教学工作期间，逐渐将案例教学法这种新型的教学方式运用到了历史知识的教学过程中。案例教学以其生动多样的组织形式，真实深刻的情感体验，以及对研究性学习的启迪效果而逐渐受到了初中历史教师的重视。通过这种方式对学生们进行历史知识的教学，有利于在教学期间帮助学生们培养好自身独立和主动学习的能力，养成独立的判断和认识历史事件和现象的能力，进而能够在教学过程中避免相关问题的出现，对于初中历史教学工作的开展有着极大的帮助。

1.初中历史教学的现状

1.1 学生们对一些历史概念和时间缺乏记忆的兴趣。

通常情况下，初中学生们在进行历史知识的学习时，都需要进行历史概念和历史时间进行理解和记忆。比如对春秋五霸和战国七雄这一知识点的理解和时间方面的记忆，这些都是学生们在学习过程中需要进行的一项重要的学习内容，对于学生们学习成绩的提升有着极大的促进作用。但是由于对这些知识的理解和记忆往往存在着过于枯燥方面的问题，因此教师在对学生们进行教学期间如果缺乏良好的教学方式指导学生们进行历史概念和时间的理解和记忆，就会导致学生们在学习的过程中失去记忆和理解的兴趣，对于学生们学习成绩的提升将会产生极大的影响。

1.2 对历史问题之间的联系缺乏足够的认识。

通常情况下，随着时间的推移和主客观因素的影响，会使得人们在不断的发展过程中产生极大的变化，从而导致人们的观念对事物的看法也会随之产生变化。另外随着时间的持续发展，人类在历史进程中对土地和人口以及环境这几者之间的矛盾也会随着环境的变化而逐步加剧。而这些问题的产生和发展，都是历史发展中需要注意的问题。但是部分历史教师在对学生们进行实际的历史教学的过程中，所使用的教学方式仅仅只是单一地按照历史教材中的安排对学生们进行教学，对于历史问题之间的联系却缺乏足够的重视，并没有将看似不想干的一些事件串联起来进行分析。如果不对这一教学问题进行改善，就会导致学生们在不断的发展过程中导致自身学习历史的思路和良好的分析意识受到显著，将会影响学生们学习历史成绩的持续提升[1]。

2.案例教学法在初中历史教学中的运用

2.1 将合适的案例运用到教学过程中。

随着我国教育改革工作的持续开展，初中历史教师在对学生们进行历史知识的教学时，为了促进学生们在学习的过程中学习成绩的提升，逐渐将多种新型的教学方式运用到了历史课堂的教学过程中。而这其中，案例教学作为教师常用的历史知识的教学方式，将这些教学方式合理的用到学生们知识的教学过程中，对于学生们学习成绩的提升将会产生极大的促进作用。比如教师在使用案例教学法对学生们进行教学时，教师就可以指导学生们将自身日常生活中的实际问题与历史事件进行结合，进而教师可以为学生们创设一个与教学内容有关的教学情境指导学生们进行知识的学习，有利于学生们在学习的过程中对于发生的历史知识拥有更为深入的了解和认识，有利于让学生们正确感知到历史知识所体现的历史意义[2]。

例如，教师在对学生们进行陈胜、吴广农民起义这一历史内容进行教学时，为了让学生们对于陈胜、吴广农民起义的历史背景、原因、经过以及结果等各方面的内容拥有更为深入的了解和认识，教师就可以将学生在日常生活中的实际情况与历史事件相结合，为学生们创设一个与教学有关的教学情境。从而通过这种方式，促使学生们明白了他们是在不得已的生活状态下开始起义反抗的，能够设身处地地理解历史人物的内心想法，对于帮助学生们理解历史知识拥有极大的帮助。

2.2 根据教学改革的要求开展案例教学。

初中历史教师在对学生们使用案例教学法进行历史知识的教学时，为了确保自身所使用的教学方式拥有一定的教学质量，就需要在教学改革工作开展的背景下，按照教学改革的要求进行案例教学法的使用。教师在使用案例教学法进行教学时，要研究本学科哪些章节可以运用案例教学，运用什么案例进行教学，从而避免案例教学的随意性、自发性、不系统、不规范的局面，使案例教学做到有目的、有计划地开展，对于历史教学工作的开展也有着极大的促进作用。

3.结语

综上所述，随着我国教育改革工作的持续开展，初中历史教师在对学生们进行知识的教学时，为了促进对学生们进行教学时质量的提升，教师就需要将案例教学法这种新型的教学方式运用到相应的教学过程中。而在进行教学期间，教师需要将合适的案例运用到教学过程中，同时还要根据教学改革的要求开展案例教学。从而通过这种方式，为促进初中历史教学工作质量的持续提升提供更多的帮助，有利于初中学生们的进步和发展。

参考文献：

[1] 杨钧.案例教学法在中学历史教学中的运用[J].中学时代，2014，4（24）：40.

[2] 杨胜利.再现历史教学法在初中历史教学中的运用[J].学周刊，2015，11（22）：63.