校企协同的电气工程专业实践教学改革

电气工程专业的主要教学目标是提升学生的工程实践能力，从国内外教学经验分析发现，“校企协同”模式是最能提升电气工程专业学生的工程实践能力，基于此，本文就“校企协同”的电气工程专业工程实践教学改革与创新进行探究分析。

【关键词】校企协同；电气工程；工程实践教学；改革

校企协同内涵是企业这一社会元素和信息进入到教育系统中，与教育系统的要素和信息相互作用和联系产生协同效应，从而对其教育系统的功能造成影响，是一种先进的现代教育理论[2]。校企协同本质属性是合作教育模式的创新，其合作的目的主要是对学生的工程实践能力和创新能力进行培养、提升和发展，提高学生的社会适应能力[3]。

一、“校企协同”模式优势

校企协同这一教育模式具有几大优势：

（一）可有效培养出同时具有实践能力、应用能力及创新能力的综合性人才，通过对教育模式的改革创新，使得培养人才质量的有效途径全面提升。

（二）校企协同模式中的高效和企业均为独立主体，通过将双方的优势资源要素互补协调，可有效的实现校企资源共享和功能优势互补，全面深化校企写作机制，使得学生的实训和实习与工程实践直接接轨。

（三）拓展可学生对企业发展、产品研发的前沿态势的了解途径和接触机会，更利于学生对目前工程现有技术中的问题和瑕点进行发现和研究分析，更利于对学生的创新精神和创新意识的激发培养。

（四）对于企业，可促进企业技术的优化和改进，对工程质量水平进行提升，使得其获取到更多的智力资源，为企业新项目的设计和研发提供新思路，也可为学生工程实践能力和创新能力的发挥提供广阔的平台。

二、“校企协同”的电气工程专业工程实践教学策略

（一）实行双师制度对培养质量进行提升运用校企模式展开工程教学可实行双师制联合培养制度对其培养质量进行提升。对于采用校企模式进行培养的学生，分别有企业方导师与本校导师共同进行培养。在学生就读阶段主要由校内导师进行基础课程教学，待其进行实践和实训时可由企业的导师指导其进行科研项目的研究和工程实践项目。校企双方需加强沟通可交流，每间隔一定时间组织双方教师与学生共同会面，对学生近期课程学习进程进行了解，然后双方教师在根据学生的情况制定相应的阶段教学计划，逐步提升学生的工程实践能力。学生在实习期间，以企业导师为主，但需定期的与校内导师进行科研进度的汇报，更好的推进学生学位论文的撰写进程。运用这一制度对学生进行培养时，企业和校方必须高度重视培养过程中的协同管理，将协同的最大积极效应发挥出来，确保高校与企业双方实现同步对接和资源互补，为社会培养出具备过硬的理论知识和实践能力的优质人才。

（二）拓展培养途径对学生社会发展适应能力进行提升电气工程专业的学生需要具备坚实的专业知识和实践能力才能更好的满足社会发展的需求，因此，在运用校企协同模式进行教学时，双方可协同拓展培养途径，高校可邀请企业电气专业方面的专家或代表参与校方课程体系调整和培养方案制定中，可与企业共同探讨更能提升学生社会发展适应能力的专业选修课。或是高校可定期邀请企业专业到校进行专业知识讲座，或是对目前技术前沿知识的讲座，并在每次讲座结束后对学生的接受情况进行了解，依据学生的反馈，高校和企业共同制定渐进式的知识讲座，逐步提升学生的专业知识，对学生的知识面进行拓展，更好的对学生的学术眼界进行拓展。高校和企业可协同建立实训培训基地，让学生走入企业中进行实训，更好的对学生实践能力进行培养。

（三）规范管理制度对学生管理力度进行加强校企协同教学过程中，若设置规范的管理制度，可导致学生的教学进程严重受阻，极不利于低学生的培养，也不利于对学生的管理。学生的日常管理、学习考核、实践环节及知识产权纠纷等是校企协同教学中常见问题，在正式运行这一教学模式前，校方与企业应共同围绕这些问题对学生的管理制度进行规范调整，更好的促进学生的实践教学。在学生正式实习前，校方和企业可每学年定期组织学生前往企业进行1个月左右时间的见习，见习期间按照双方管理制度对学生进行考勤、管理和考核，强化对学生的管理力度，使得其见习成效得到保障，更好的对其实践能力进行提升。

（四）建立保障制度对学生就业进行保障校企协同的目的就是向企业和社会输送综合性优质人才，学生在结束学习后最为关注的就是就业问题。因此，校方在与企业协同教学前，必须明确学生就业方向，建立学生就业保障制度，使得学生的学习积极性得到增强，更好的促进人才的培养。企业除了向校方学生提供见习、实习的机会之外，可与校方建立相应保障制度，对于校方的优秀毕业生可优先聘用。校方也可进行多方企业协同教学，积极与本地优秀的企业进行交流沟通，与其进行就业对接，每年定期向企业运输专业的优秀人才。

小结

总而言之，“校企协同”对于电气工程专业工程实践教学改革与创新具有重大意义，高效在实行这一教学模式时，必须明确教学制度、管理制度和保障制度，确保教学可顺利展开，同时与企业积极的拓展学生的培养途径，更好的对学生的实践能力进行提升。

参考文献：

[1]刘伟,杨奕,贺晓蓉.“校企协同”电气工程专业工程实践教学改革与创新[J].实验技术与管理,2017,34

(1

1):26-30.

[2]刘伟,贺晓蓉,杨奕.基于“实战驱动、校企协同”的电气专业工程实践教学改革[J].实验室研究与探索,2017,1

(10):255-259.

[3]王艳芝,张旺玺.高分子材料与工程专业校企协同实习教学组织模式的改革与研究[J].河南化工,2018,35(0

4):61-63.