多媒体对小学音乐教学的促进作用

随着多媒体的广泛运用，其在教学中起到的作用越来越显著。多媒体教学不仅能使教材中抽象的知识直观化，还能拓宽学生的知识面，让学生接触到更多的学习资源，激发他们的学习兴趣。在小学音乐教学设计中，教师要把多媒体和音乐教材内容进行精心整合，利用多媒体课件激发学生学习音乐的兴趣，加深对知识的理解，推动教学的高效进行。

一、生动形象的教学内容能激发学生的学习兴趣

在传统音乐教学中，教师在进行教学时让学生对枯燥的音乐乐理知识进行死记硬背，不能有效激发他们的学习兴趣。在新课改过程中，教师把小学音乐教学和多媒体进行整合，把音乐知识通过动画、图片等形式进行展示。在强烈的视觉冲击下，学生能对音乐知识产生浓厚的兴趣，激发了他们的探究欲望，让他们在活跃的氛围中进行学习，加深了他们对知识的理解和记忆。例如在教学Do、 re、 mi、 fa、 sol、 la、 si do时，为了让学生记住每个音符的发音，教师可以利用多媒体把音符设计成动画形式，每个音符的动画形式出现时，播放这个音符的发音。在多媒体生动的教学方式中，学生很快掌握了音符，为进行识谱学习提供了前提条件。

二、直观的内容展示能有效突破教学重难点

在小学音乐教学中，教师只靠讲解不能让学生深入理解音乐的内涵。在多媒体教学中，运用多媒体教学课件把抽象的音乐知识直观化，可以让学生在观看的过程中进行思考，增加他们的音乐感知能力，让音乐教学变得直观、形象，使课堂教学顺利突破重难点。

1.加快对歌词的记忆。在进行歌曲学唱时，学生既要记住歌曲旋律，还要记住歌词，这对于他们来说具有一定的难度。在课堂教学中，教师结合多媒体进行歌曲教学，让学生跟随多媒体进行学唱，能激发学生的学习兴趣，让他们一边看、一边唱，有利于加快学生的记忆，完成歌曲学唱。

2.加深对乐理知识的理解。在小学音乐教学中，音乐乐理知识需要学生记忆并掌握。在学习这些知识时，如果运用死记硬背的方式进行学习，会打击学生的学习兴趣。在多媒体教学中，教师把乐理知识通过多媒体进行直观展示，让学生在观看的过程中分析抽象的知识，促进他们思维的深入，让他们在多种感官的共同协作下深刻理解乐理知识，并形成深刻的印象。

3.加深对音乐内涵的体验。在音乐教学中，教师需要让学生在倾听歌曲的过程中掌握歌曲的曲调、节拍，还需要让他们了解歌曲的内容和情感。在教学中，结合多媒体创设直观的教学情境，让学生在多媒体的引导下对歌曲进行深入分析和思考，使歌曲能触动学生的心灵，让他们深刻理解歌曲的内涵，加深学习体验。

三、运用多媒体激发学生的音乐情感

例如在教学《溜溜山歌》时，教师可以利用多媒体创设直观的教学情境，激发学生的情感，让他们体会到大自然的美妙，让他们对歌曲反映的内容理解更深刻，激发学生热爱生活、热爱大自然、热爱音乐的情感，让他们在积极参与学习的过程中促进音乐综合能力的发展，实现高效的课堂教学效率。

四、丰富的教学资源能拓宽学生的知识面

例如在教学《祖国祖国我爱你》时，教师可以利用多媒体给学生播放从改革开放以来祖国发生的变化，让他们感受到祖国的繁荣，激发他们的爱国之情。在多媒w教学中，学生不仅可以学习教材中的内容，还能接触到更多和教材内容相关的知识，拓宽了他们的视野，让他们的音乐思维能更深入，加深对音乐知识的理解。

五、声像结合能提高学生的审美能力

例如在进行教学欣赏歌曲《我的家乡日喀则》时，教师可以利用多媒体播放西藏的优美景色，让学生在观看的过程中进行欣赏。通过看、听、思让学生感受西藏的特点，理解音乐中蕴含的情感美、意境美，让他们学会欣赏歌曲，在美的感受中提高学习音乐的兴趣。

总之，在小学音乐教学中，教师要精心设计多媒体课件，利用多媒体播放生动、优美的图片，激发学生的好奇心，使他们在多媒体的引导下进行音乐知识的探究，让他们在观看直观的图片和倾听优美的乐曲中提高音乐感知能力，加深对音乐的理解。在音乐教学中，教师要合理运用多媒体开展教学，使课堂教学在多媒体的促进下高效进行，取得良好的教学效果。