项目教学法在《计算机应用基础》教学中的探索

《计算机应用基础》是高职高专院校各专业必修的一门公共基础课程，培养目标是学生的信息素质和创新素质，因此，必须鼓励学生敢于动手，勤于实践，从而培养学生对计算机的兴趣和意识。

计算机应用基础项目教学法任务驱动

《计算机应用基础》是高职高专院校各专业必修的一门公共基础课程，是一门充满新知识、新思维的信息技术应用课程。计算机基础的培养目标是学生的信息素质和创新素质，因此，必须鼓励学生敢于动手，勤于实践，从而培养学生对计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机的基本知识和技能，培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题能力，同时根据计算机课程的特点，我在教学中运用项目教学法，在计算机教学中取得了一些的效果，及时总结和整理，归纳如下：

一、教学过程中的课程设计理念

好教师就是善于引导的教师。课堂上教师的全部功绩在于引导。这就要求教师必须全面系统的掌握教材。并且能够前后融会贯通，掌握每个章节的重难点，并且能在讲授课堂的过程中突出实践操作内容。在教学过程中，教师的角色已经转换，不再是教学活动的中心，课堂教学也不是教学活动的唯一形式。授课中，教师传授更多的是如何获取学习信息，教会学生如何掌握学习的方法。学会学习。教师在教学中，考虑的不是讲什么，怎么讲，而是如何提供给学生一个符合教学内容要求的情景。如何指导学生上机做实验，如何通过网络组织学生进行协作学习、交流观点、解答问题等。教师真正成为学生的启发者、指导者和帮助者。

学习者能否一开始就采用积极的态势，对学习的成果影响较大。课堂讲授采用项目教学法，引入案例教学和启发式教学方法，即每节课都尽量采用实际中的典型案例开头（提出问题、明确目标），并将案例分解为一个个任务，然后逐渐展开（分析解决问题），在讲述案例的过程中将本章的知识点融于任务中，完成任务即掌握相应的基本知识点，便于激发学习兴趣。案例遵循由浅入深、循序渐进，可操作性强的原则进行组织，将基础的知识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力。也就是说，教师要根据教学内容或从实际问题出发，提出任务、设置疑问，问题提出时，教师可以采用多种尽可能生动活泼的手法，引发学生的好奇心，使学生产生一种内在的学习需求，进而对问题进行积极的思考、分析，形成解决问题的思路。如何激发学生的学习主动性是教学的关键，学生学习的主动性是学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉。学生的兴趣越浓，求知欲越旺，知识迁移也就越快，信息交流量也就越大，从而达到最佳的学习状态，课堂教学效果当然也是最佳的。因此，教学方式的选择、运用，必须做到知识结构的合理性和语言上的通俗易懂。实践证明，这样的教学方式受到广大学生所欢迎。采用项目教学法如何激发学生的积极性，可根据任务的提出可促使学生自己找解决办法，但是教科书中案例解决任务的办法条例不连贯，使之看后也不清楚，故而要求教师要吃透教材。

二、完善教学软件和硬件，为教学创设条件

现代学习理论认为，任何学习都是情境性的，都是在特定环境下发生的，环境对于学习本身来说是至关重要的，教学改革必然要求有相应的环境变革与优化。在计算机教学中，要提高教学效果，需要不断改善教学条件。针对合班上大课的情况，解决教师难讲学生听不见的问题；针对使用大屏幕教学，后面的学生看不见和上课不专心的问题，建议学校要购买相应的软件，使教师能够通过主机来控制学生的计算机。让学生在每一台计算机上都能清楚地看到教学的内容。

三、培养自学能力

计算机技术发展迅速，知识更新快，掌握一种操作系统和一种软件就可以享用一生是不可能的，因此，一个人只有通过自己不断地学习、不断地更新知识，才能跟上计算机发展的步伐。这就要求教师在教学过程中，应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的章节让学生自己掌握，从中培养学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单，等培养起学生对计算机兴趣时，再适当加大自学的难度。比如：在文字处理的教学过程中，在学生已掌握文字框的基本属性操作时，再把图像属性、表格属性操作的内容让学生自己去学习体会，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯。学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学效果。

四、改革教学考核手段

为了保证计算机教学质量、促进计算机教学改革，同时应该改革计算机教学的考核手段非常重要。对教师而言，重点在于对学生计算机知识与能力的培养。我们着手改革学生成绩的评定，将学生的期末成绩转换为上机成绩，平时成绩和笔试成绩的有机结合，笔试成绩侧重于知识的掌握，上机成绩是操作技能的表现，平时成绩是对学生的严格要求。这样可以避免学生盲目追求高分采取死记硬背的方法学习计算机，激励学生创新追求全面的知识。这样学生自主创新能力可以大大加强，同时学生有很强的成就感。

五、结束语

计算机是一门不断更新的课程，授课过程中使用项目教学法，使教师全面掌握教材，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。进一步提高对计算机基础的重要性认识，建立科学的课程体系，利用现代化的教育技术手段，有步骤有计划地过渡到教师指导下的以学生为中心的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。