中等职业教育的发展与高等师范教育的改革

一、调查分析的目的、范围和方法

改革中等教育结构，大力发展中等职业技术教育是我国十几年来教育改革和发展的重要内容。十几年来，我国的中等职业教育有了很大发展，中等教育结构发生了重大变化。但经济欠发达地区的中等职业教育发展还很不理想，存在诸如资金不足、教学设备差等困难，不能有力促进地区经济和社会的发展。其中师资力量不足是诸原因中十分明显的原因。中等职业教育的教师有多种来源，但高等师范学校是主要的，约占50%。大力发展中等职业教育既是当务之急，也是长远大计，师范教育为基础教育和中小学教育服务，当然包括而且更应重视为中等职业教育培养教师。但过去我国的师范教育既未满足现实需要，又未放眼将来发展，基本没有改变原来为普通中学教育服务的目标、内容及方式，不能很好地为中等职业教育培养教师，加之高等职业技术教育和高等职业技术师范教育又没有发展起来，中等职业教育发展的师资问题就成为突出问题。目前中等职业教育教师的培养、选用和结构状况，不仅已经严重影响其发展，同时也给人形成了职业教育的教师没有专业特点，不需要专门的培养，或者可被普通高等教育和普通高等师范教育培养的教师所代替，或者可被传统的能工巧匠和手艺人所代替的感觉。本课题的主要目的是通过对我国西北、西南和华北部分经济欠发达地区(不包括中等技术学校和中等专业学校)的职业中学的现状直接问卷调查和座谈访问，系统了解这些地区中等职业教育发展的现状和存在困难、问题及其原因，分析加强这些地区中等职业教育教师队伍建设和改革高等师范教育的重要性，提出高等师范教育改革的初步设想和建议。

二、职业中学基本情况的调查统计和分析

数值 项目 职业高中 普通高中 职普在 职高生% 职校数

省区 校数 在校生数 校数 在校生数 校生比

数值 项目 其中职初 职校在 职校专 职中师 职中教 教工学

省区 校生数 业教师 生之比 职工数 生之比

四川 3 18903 1064 1:17.8 1675 1:11.3

表2 四省区职业中学教职工状况

省区 陕西 青海

项目 数目 占总数% 数目 占总数%

领导、管理人员 34314.8 18 14.5

样本 526

省区 四川内蒙古

数值 教职工总数2882教职工总数3609

项目 数目 占总数% 数目 占总数%

领导、管理人员 33211.559316.4

一般职工 80327.963917.7

样本 58 104

表3 四省区职业中学教师学历、知识技术类型和来源状况

省区 陕西 青海

项目 数值 数目 占总数%数目 占总数%

大学 21416.5 8 10.3

大专 46335.7 30 38.5

学历 中技 9 0.7 12 15.4

不详 23117.8 00

理论型 72355.7 42 53.9

来源于师范院校7145556 71.8

样本 52 6

省区 四川内蒙古

项目 数值 数目 占总数%数目 占总数%

大学 60034.3 57924.4

大专 64336.8 106544.8

学历 中技 101 5.80 0

理论型 96656.421.3389.7

教师 技艺型 27115.5 95 4.0

样本 58 104

表4 四省区职业中学领导、管理人员的学历和来源

5 27.8管 中技 6 1.7 00理 不详

60 17.5

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