从融入社区的素质教育看社会教育对高职学生的促进作用

社会教育，是指有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。它是一种活的教育，它的深刻性、丰富性、独立性、形象性远非学校教育可比。良好的社会教育有利于对学生进行思想品德教育，有利于学生增长知识、发展能力，有利于丰富学生的精神生活。社区作为社会的单元细胞，有着不可替代的意义。

高职院校应坚持学校教育、家庭教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管、立体开放的社区教育管理体系，达到社会育人和育社会人目的。本文以贵州轻工职业技术学院心连心携手社区行爱心实践服务活动为例，分析融入社区的素质教育对高职学生的促进作用。

该活动以让我们关注社会、让社会关注我们为宗旨，以全面提升学生综合素质为目标，建立学校、社会、学生互动的全面素质教育平台，不断探索和创新学生素质教育新思路、新领域。

一、走出象牙塔，融入社区，在社会互动中提升素质教育成果

？倓 （一）开展美化社区绿色环保类活动

在社区开展保护水资源的宣传、调查活动；组织各种志愿服务队，进行植绿护绿、清洁楼道等活动。让居民及学生认识到这是我们的社区、我们的家庭，是我们应该爱护的地方，增强环保意识。

（二）开展社区互动弘美德类活动

定期组织学生到社区或敬老院慰问孤寡老人，在与老人的交流和相处中，学会尊老爱老，关爱一些容易被青少年忽略的社会群体的生活状态，树立起多方位的观察和体会社会的视角，引导学生的心理成长方向。每个服务队都与孤老结对，定期上门慰问，将活动的延续性保持下来，对学生进行养成教育。

（三）开展大手拉小手类活动

利用有限的教育资源为社区中、小学生创造学习辅导条件，开设学习活动场所，丰富学生的课余生活。通过一个服务队队员辅导一名中、小学生，让学生自身的知识得到更多的利用，提高自身的价值感，培养学生良好的学习习惯。

（四）开展多彩社区行類活动

组织学生带着丰富的文艺节目走进社区，走访社区劳模、革命军人、退休教师等先进人物。为学生提供走进社会、深入群众、提高和锻炼自己的机会，同时也为社区提供丰富市民文化生活、体会大学生精神的机会。邀请社区工作人员、社区文艺组织、社区先进人物进行同台演出和演讲，为学生寻觅许多学习榜样。

（五）开展系部与社区委员会结对子活动

每次活动制订详细的活动计划，全程由学生自发与社区街道工作人员进行对接和安排，锻炼学生的对外交涉能力，并定期组织服务队到结对社区报到，参加社区为民服务工作。在活动中与社区建立良好的协助关系。

二、丰富社区阵地类型，扩展社会活动范围，提升素质培养目标

社区中拥有各种教育活动资源，都可作为社区活动的阵地。

（一）建立娱乐型活动阵地，体验社会生活

建立家庭学艺场所，如学家务活、厨艺大赛、棋艺比高低；建立娱乐活动场所，如羽毛球、足球、跳绳等体育活动；建立文艺演出场所，与社区青少年、老年文艺队进行联合演出，丰富学生和居民的业余生活。

（二）建立服务型活动阵地，培养人文关怀意识

利用社区宣传栏，进行当下热点问题的宣传及文明美德的倡导。进行普法教育并开展社会调查活动。深入社区开展关爱老年人活动、环保绿化社区、读书学习互助活动等。不少同学在社区先进人物的实例中，看到了理想是怎样在平凡的岗位上闪光的，道德是怎样在小事中体现的，体验生活的艰辛、俭朴的珍贵，学会如何感恩，如何报效社会，培养了当代青年的良好道德情操。

（三）建立实践型活动阵地，践行专业技能

利用学生不同的专业性，将他们的专业知识运用到实践中来，既锻炼了学生实践本专业知识的能力，也能在实践中发现问题、思考问题、解决问题，提升自己的专业能力，在实践中提高了学习的积极性，用自身的专业知识对社会做出一些有用的事，增加了自身的社会成就感，对学生的职业引导具有良好的推动作用。

三、实践获益，社会教育给予高职学生更多自信

通过长期有序地开展心连心携手社区行爱心实践服务活动，整合了社会各方力量，使学生的教育管理进一步得到延伸。通过社会教育，培养了学生的交流合作能力、社会适应能力、社会参与意识、公民责任感等；通过社区活动，发现自己的优点与弱点，发挥优势、弥补短处，从而全面提高学生的综合素质。

在社会大环境下，社区是养成教育的一个基地，也是学校德育工作的一个十分重要的场所，是学生体验社会的主要阵地。充分利用社区教育资源，把学生带进社会大课堂中，对于发展素质教育、促进健康成长有着举足轻重的作用，而学生的参与也为社区带来了活力。