对小学语文学科实施素质教育的几点思考

进入到二十一世纪以来，我国的教学语文课程也面临着新的改革，小学语文教学模式的不断创新和完善，教学模式也开始将重视成绩逐渐转移到重视学生的综合能力。而小学教育属于学生的启蒙教育，这个时期对学生的未来有着重要的影响。而对小学语文教学来说，培养学生的语文学习兴趣，对学生今后的写作和理解有着至关重要的作用。因此，为了激发学生的语文学习兴趣，首先就要将素质教育模式应用到语文教学中来。下面将进一步对小学语文教学中的素质教育及其实施进行详细的阐述。

一、语文知识教育和素质教育的重要性

随着时代的发展不断变化，人们开始越来越注重孩子的基础教育以及素质培养。这对小学语文教学来说，不仅要重视小学生的语文知识的学习，还要注重小学生的素质教育，因此，我们可以将语文教学和素质教学进行融合，进而形成新的教学模式。在素质教学中融入语文基础知识的学习，在语文教学中融入素质教育的培养，这样不仅可以培养学生的素质，同时也能提高语文教学的质量。

二、小学语文学科实施素质教育措施

（一）给学生们营造良好的学习氛围

对小学语文教学来说，培养学生的语文学习兴趣，对今后的写作和理解有着至关重要的作用。因此，小学语文教师可以将素质教学模式进行充分的发挥，进而调动学生的学习热情。但是根据目前情况来看，大多数的小学生普遍存在着思想情感不稳定的情况。所以，在进行语文教学的过程中，教师要给学生们营造出一个轻松、愉悦的学习氛围。例如，在讲授《司马光砸缸》这一课时，教师可以安排学生进行角色扮演，安排学生分别饰演司马光、其余的小伙伴等，通过这样的教学方式，来让学生可以真正体会到司马光当时的心理特点，同时也能激发学生们的学习兴趣。除此之外，教师还可以通过做游戏的方式，让学生们充分的体验出素质教学的快乐，进而激发学生的学习积极性。

（二）培养教师的综合素质

为了将素质教学模式更好的实施到小学的语文教学中，首先要做的就是加大教师自身的素质培养力度。因此，在日常的工作和生活中，教师除了要加大对素质的学习力度外，还要加强教师的素质培训力度，在进行语文授课的过程中，教师要一直保持的平和、友好的心态进行教学，课后还要跟学生进行友好的交流，让学生们充分地体会到教师对自己的关心。长此以往，在教师的熏陶下，学生们就会变得更加积极和乐观。

（三）通过提问的方式来培养学生的思维能力

对于小学语文教学来说，所教授的内容都比较浅显易懂，但是课本中所表达的只是内涵却是非常丰富的。因此，在进行小学语文授课时，除了要将素质教学模式进行充分的实施之外，还要对课文中所表达情感进行充分的挖掘。例如，在讲授《小壁虎借尾巴》这一文时，教师可以通过提问的方式来调动学生的学习热情。老师：小壁虎为什么要去借尾巴？，学生：由于小壁虎的尾巴被蛇咬断了。老师：小壁虎为什么要让蛇去咬断自己的尾巴？学生：为了给逃跑提供条件。通过这样的教学方式，来增加了教学的趣味性，进而激发了学生的学习热情。

（四）可以以兴趣点为基础进行拓展

只有激发学生的学习兴趣，才能有效提升整个教学质量。在语文教学中应用拓展阅读教学模式时，首先要培养学生们的学习兴趣，进而激发学生的学习热情。例如在讲解小学三年级语文上册第六课《小摄影师》一文时，最后一个段落表达了作者两种复杂的情绪。第一种情绪是对小男孩的认可和期待；第二种情绪是对记者态度的批判和冷淡。而这种情绪的表达，教师可以由此来安排学生们进行思考，思考小男孩最终会不会来找高尔基。如果没有来找，他是出于什么原因？如果来找了，他又会跟作者说些什么？这样不仅可以激发学生的创作力，同时给今后的写作提供帮助。

（五）通过课外阅读来培养学生们学习习惯

为了培养小学生一个良好的语文学习习惯，我们可以借助多种方式进行培养。其中，采用最多并且具有一定效果的方式就是增加学生的课文阅读量。在进行小学语文教学的过程中，教师除了要给学生们准备大量的课外读物以外，还要对学生进行学习上的交流，通过读书活动为学生提供发表想法的舞台。根据所读的刊物来发表自己的感慨和心得。例如在阅读《唐诗三百首》的时候，学生可以根据自己阅读过程中受到启发的诗句与教师和同学进行交流。教师还可以安排学生将交流的心得以及读后感进行记录。除此之外，教师也可以每天安排学生进行一定量的课外阅读，并将阅读的书籍、优美的语句进行积累，这样不仅可以培养学生爱读书的好习惯之外，同时也培养了学生的写作能力。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中，应用素质教学模式，不仅可以培养学生们的综合素质，同时也能调动学生们的学习积极性，进而提升整个语文教学质量。在进行小学语文学科素质教学时，教师不能只注重学生的基础知识的培养，同时也能注重学生们的素质培养，并在课堂中将素质教学的自身作用进行充分的发挥，让学生在语文的教学中受到一定的启发，进而给我们的社会培养出一批批有用的人才。