临床医学护理中临终安宁疗护服务探析

[2] 王一方. 生命中的灵性与医疗中的灵性照顾兼谈中国传统文化语境中的灵性叙事[J]. 中国护理管理, 2018, 18 (3) :330-332.

[3] 国家卫生和计划生育委员会. 安宁疗护中心基本标准和管理规范 (试行) [J]. 中国护理管理, 2017, 17 (3) :289-290.

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页面更新：2024-03-15

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“4P”医学模式下如何预防护患纠纷

[2] 郝峰, 王贺, 吴明达, 等. 现代医学技术伦理视域下的医德研究[J]. 管理观察, 2018 (2) :160-161.[3] 应巧燕, 刘蕾, 李莺, 等. 新形势下中国护理教育发展现状及趋势分析[J]. 中华现代护理杂志, 2018, 24 (1) :12-1

医学检验技术质量管理现状与优化策略

摘要：医学检验对于医院诊疗工作而言具有重要价值，医学检验工作的开展，能够为多种疾病的诊断提供科学信息，而及时、准确的诊断是保证患者及时接受有效治疗的前提，所以医院必须足够重视保障医学检验技术水平。因此要求管理人

放疗中靶区中心点的精确定位探析

3、讨论随着医疗科技的发展, 放疗技术已经成为肿瘤治疗中主要手段之一, 而放疗设备也从开始的60Co治疗机发展到电子直线加速器, 再到现在的电子回旋加速器, 为满足了放疗过程中精确定位、精确摆位、精确治疗的三精要

腹壁多脂松垂症患者使用吸脂术的疗效探析

注:与对照组比较, aP0.05表2 两组患者并发症发生情况比较[n (%)注:与对照组比较, aP0.053、讨论腹壁多脂松垂症既在外观上对患者的体形形态等造成影响, 还会对患者的日常生活及活动造成巨大困扰[4]。因此, 该病对患者

优质护理在儿科门诊输液中的运用

2.2 两组患儿治疗依从率对比对照组和观察组治疗依从率分别为71.1%、88.9%, 结果对比, 观察组治疗依从率明显要比对照组高很多, 差异有统计学意义 (P0.05) , 见表2。表2 两组患儿治疗依从率比较[n (%) ]　2.3 两组患儿

肾功能对于血清PCT的影响分析

2.2 感染严重程度比较G+菌、G-菌肾功能正常组与肾功能受损组患者的感染严重程度构成比较, 差异均无统计学意义 (均P0.05) 。23例G-菌肾功能重度受损组患者中感染性休克2例, 脓毒症5例, 非脓毒症16例, G-菌肾功能正常

细菌性食物中毒患者的微生物学特点探究

　2.2 不同微生物检出样本来源不同细菌微生物检出的样本来源, 粪便是细菌微生物检出率最多的样本来源, 与肛拭子、呕吐物对比具有差异有统计学意义 (P0.05) , 见表2。表2 不同细菌微生物检出的样本来源Table 2 Sour

小儿手足口病患儿不同护理方式比较

2.2 两组并发症发生情况对比研究组并发症发生率为0.0%, 对照组出现2例脑炎, 2例心肌炎, 经对症处理后症状改善。研究组并发症少于对照组, 差异有统计学意义 (P0.05) 。且无1例合并2种或以上并发症, 见表2。表2 两组患

自身抗体筛查对健康体检人群的预警作用

　1 资料与方法1.1 一般资料2014年3月至2016年12月广西医科大学第一附属医院体检中心1 157名健康体检人群, 年龄14~86岁, 男767名, 占66.3%, 女390名, 占33.7%。体检人员均进行自身抗体相关项目、常规血液、免疫学指

教学信息管理平台在医学实习生的应用

【摘要】目的观察医院教学信息管理平台在临床医学实习生中的运用效果。方法纳入医院临床医学专业实习生70名，对照组（n=35）采用常规管理模式，观察组（n=35）采用医院教学信息管理平台进行干预。评估两组临床医学实习生的考试成

老年高血压患者应用降压药和心理护理的疗效

表2 两组患者临床治疗效果比较Tab 2 Comparison of clinical therapeutic effect between two groups　2.3、 两组患者临床治疗效果比较通过对两组患者临床治疗效果进行比较, 观察组患者的总有效率是96.6%, 对照组患

医学类本科生管理制度的背景分析

摘要:在我国的现行高等教育体系中，有鉴于医学类的专业设置与教学等状况，医学类本科生的较长学制以及与之密切相关的“住院规范化培训”等，需要进一步落实强化医学类本科生管理制度。这一管理制度强化，涉及到在学生管理的

脓毒症相关性脑病的检查和治疗最新研究探究

[1] Singer M, Deutschman CS, Seymour CW, et al. The third international consensus definitions for sepsis and septic shock （Sepsis-3）[J]. JAMA, 2016, 315（8）： 801-810.[2] Towner RA, Saunders D, Smith N, et a

浅析在医学心理学教学中微课的问题及对策

   　1 微课的概念与优势2008年,美国墨西哥州圣胡安学院的David Penrose明确提出了微课(Micro-Lecture)的理念,指出微课包括5个步骤:提炼需要讲授的核心概念;撰写15-30秒钟的简介和总结,提供核心概念的相关背景材料

在医学心理学教学中TBL教学法的运用

　一、资料与方法1. 一般资料。结合医学心理学开课情况, 选择我院2015级临床医学系160名本科学生为研究对象, 将所有学生随机分为两组, 各80名。对照组男45名, 女35名;年龄21-25岁, 平均年龄 (23.570.89) 岁。观察组
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