基础会计课程教学思考与实践

一、营销单招中《基础会计》课程教学的改进措施

（一）明确学习目标，提高重视程度

首先，对于营销单招的学生，教师可在入学教育阶段深入贯彻营销单招高考的考试内容，即基础会计课程是仅次于市场营销课程的第二大专业课，引导学生明确其专业课地位。其次，强调对于该专业的毕业生而言，基础会计在营销工作中的应用不容小觑，所谓“无会难营，无计难销”，两者有密不可分的联系，为学好基础会计课程奠定观念基础。

（二）创新专业思维，加强师资建设

笔者认为，正是由于会计课程较强的专业性，要求任课教师有扎实的理论基础和实践经验，由会计专业教师担任该课程教学较为合适。那么，如何使会计专业教师的教学满足营销专业单招特色需求呢？“走出去”——会计专业教师一方面可以通过学习市场营销专业课程，理解其课程的方法体系；另一方面，可以利用各类教研活动、各级公开课、各级培训、“专业教师下企业”等机会多方面多渠道学习营销专业知识，了解其专业特色，努力使自己成为“多面手”教师。“请进来”——目前大多数中职院校均拥有较为完备的校内外实训基地，一方面充分利用实训资源，理实一体，寓教于实践；另一方面，聘请教学经验丰富的知名教师来校讲座或交流经验，提高业务水平。

（三）优化和组织开发合适教材

针对营销专业单招中基础会计课程的特殊性要求，一方面改造现有的会计专业教材内容，狠抓基础知识的理解与掌握，突出重点知识的识记与运用，重视难点知识的拓展与探索，并针对高考题型突出“识记”的地位；另一方面，淡化基础会计中涉及的财务会计、成本会计等方面的内容，切勿深究。同时，倡导教研组集体备课，开发“校本教材”。

（四）改进教学方法，提高学习积极性

首先，多样化教学方法，反复增强学生学习的新鲜感。频繁的理论教学过程势必会造成学生的疲劳感，因此，在教学过程中，要求教师充分结合多媒体教学手段、会计模拟实训室等资源开展辅助教学。特别是在重难点教学问题中，任务驱动法和实验法的运用，可以使学生在持续的新鲜感中做到“学—做一反思”的良性循环，提高学习效率。其次，结合案例，讲解力求生动脱俗，课堂语言贯穿课堂教学始终，对于营销专业单招学生来讲，过分专业的会计语言反而多生反感，从学生的生活经验和学情出发，结合营销案例阐述理论，做到深入浅出，跃然纸上。既可以给严谨的会计课堂氛围增加活力，又可以在趣味性中加深学生对相关知识的记忆与理解。

二、结语

综上所述，随着中职学校单招高考的不断改革与发展，《基础会计》学科教学在营销专业单招高考中发挥着越来越重要的作用，对《基础会计》课程在该专业中开展教学的积极探讨，有利于本课程教师的“教”与学生的“学”，真正达到“教学相长”的目的。