家庭教育正能量故事

　　教育是人类社会的一种时间活动，它也有自己的特定周期。下面是品学网小编给大家整理的家庭教育正能量故事，供大家参阅!

　　家庭教育正能量故事

　　一直以来我是个内心阳光快乐的人，所以我也一直希望馨宝可以做一个快乐的人。她比较爱笑，站在阳光下微笑的时候特别美。我也认为，一个人只有内心阳光，她才能有能力去面对以后生活中所要面临的困难，也能适应这个社会，找到自己的突破点。一个充满爱和温暖的家庭，一定会培养一个乐观开朗的孩子。

　　有人说，爱笑的人运气一向都不会太差。我也很赞同这一点，在面对困难的时候，如果一直以一颗乐观积极向上的心态去面对，那么一切问题都会迎刃而解。我发现，现在的许多孩子对家长都存在着一定的依赖感，上周姐姐带着孩子来我家玩，姐姐发现孩子口渴打算去给孩子倒点水喝，刚打算离开，孩子就痛哭流涕，嘴里一直喊着妈妈，妈妈。似乎在恳求妈妈不要离开。姐姐和她打了一下招呼，说，妈妈马上就来，宝宝乖。可是，孩子在妈妈刚离开的时候就哭喊不停，姐姐不得已匆匆忙忙的放下奶瓶就赶回到孩子身边了，从孩子的严重可以看得出她对妈妈的依赖是有多深。哪怕只是一点点打水的时候都不想失去。

　　馨宝以前也是这样，看不到我就会哭，就会闹。可是后来，慢慢的我给她准备好一些玩具让她自己玩，发现放她一个人在小房间里也能玩得不亦乐乎。但是若是听见我关门，馨宝会立刻起身跑出来寻找我的身影。适当的放孩子一个人独自玩耍，也是训练她独处的能力。安全感不是依赖感，当馨宝一个人在玩的时候，哪怕看不到我，她心里也是放心的。因为她知道妈妈就在家里，所以不用一直缠着妈妈在身边。但是当听见开门或者关门的声音，她也会立刻发觉。孩子的心里是雪亮的，因为在她心里哪怕看不到你，可是也能感觉得到你的存在。但当你真的要离开的时候，她就会开始哭闹不停。

　　周末带着馨宝去溜达，我走在前面，馨宝跟在后面。因为我走得比较快，馨宝跟不上，所以一直叽叽喳喳。一个没注意，馨宝摔倒了。路人看见表情有点吓到了，试着想去扶馨宝。可是看见馨宝正努力的自己爬起，便就没有再插手。路人的眼神在告诉我：你家孩子跌倒了，你这个做妈的怎么一点都不担心呢，还袖手旁观的样子。我看得出，她在嘲笑我是一个狠心的妈妈。

　　试问哪个做妈的不爱自己的孩子呢?更何况我只有馨宝这么一个孩子，我难道不是最爱她的人吗?内心深处，我也担心她会摔伤。可是，我只是懂得适当的放手让她自己去做一些事。现在看到她跌倒了不会像以前那样哭得稀里哗啦的。变得越来越坚强，越来越勇敢。这样的她，让我更加相信我以前的那些次次“狠心”都是对的。

　　许多大人都禁止孩子做一些事情，哪怕并不是很危险的事，可是他们偏偏就不允许孩子去尝试。总是会说一些这样的话：你不可以做，不允许做，不行，不对，你怎么能这样?等等之类否定孩子的话。不要盲目的去替孩子做决定，不要过分去担心孩子的一些作为。我想只要不是很危险的事情，都可以放手去让孩子尝试。让孩子做一些力所能及的事情，对她的成长只有帮助没有坏处。包括以后面对更多困难的时候，她都能更加积极主动，乐观向上的去解决问题。

　　馨婆说馨宝笑起来的样子真的很像小时候的我，或许快乐是一种感染力，能感受到生活中的美好，知足常乐的人通常会过得很幸福。我的心态还是比较积极向上的。不管遇到什么问题，也能以一种最轻松最快乐的方式去面对。所以不管工作中遇到什么事情，回到家，我都会让馨宝看到快乐的我。总是以微笑相对，那么她也会发现她有一个幸福的家。社会中的黑暗，对于孩子来说还太早。我不想她变得很世俗，所以，孩子只是孩子，千万不要给她太多负面的灌输。我希望我的孩子能够健康，快乐。永远有一个乐观积极的心。

　　孩子，希望你保持一颗平静的心情去感悟生活。年幼的孩子不应该活的无忧无虑吗?有人说，今天是我们余生最年轻的的一天。昔日的那些不美好我们更应该学会忘却，珍惜和享受现在的每一天，寻找生活中那些美好的事情，让孩子的生活充满积极向上的正能量。相信，有爱明天会更好。宝贝，让我们一起努力做一个心理阳光的人。

　　家庭教育正能量故事

　　随着时代的发展，目前一些年轻家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的养育与教育大部分时间给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。据调查显示，在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。年轻的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。

　　在教育孩子的问题上，无论是在教育理念还是在教育方法上，年轻的家长和祖辈的态度都存在着很大的差异，这种差异的存在也很正常，祖辈利用自己的生活阅历养育了一代又一代，而年轻一代知识学习的途径越来越广，而且了解学前儿童发展的相关知识，觉得光靠经验是不够的，如果在缺乏沟通与交流的基础上，容易与祖辈产生冲突，发生矛盾。在教育孩子的问题上，关键一点就是家庭成员的观念要一致，一旦家庭成员在与孩子沟通交流时产生不同的看法和态度，教育的力量就会被削弱，孩子的认知产生了变化，习惯性采取趋利避害的方式，趋向于满足自己需求的方式，无论趋向于哪一方，此时的教育都没有达到很好的效果。

　　为了能够达成家庭成员的教育一致性的原则，“秩序”是不可以缺少的，而且是不能缺少的。秩序是维持家庭、社会正常运转的根本。在家庭中“秩序”是如何体现的?古人云，百善孝为先，我们一出生就为人子女，做好子女要懂得孝道，要尊重自己爸爸妈妈的想法，避免矛盾冲突。年轻的家长都会有这样的经历：当你在教育孩子的时候，爷爷奶奶在一旁习惯性的做法是把孩子拉走了，尽快把孩子解救出来，因为爷爷奶奶太爱我们的孩子了，不想让他受到些许委屈，此时你就没有办法在继续教育孩子了，你很生气，习惯性的做法就是和爷爷奶奶理论，弄到最后孩子的教育问题没有解决，家庭氛围闹的很僵。既然家庭教育中要懂得“秩序”，要百善孝为先，年轻家长就尊重爷爷奶奶的想法。当爷爷奶奶把孩子拉走了，家长尝试就不要再说了，然后和孩子说，好吧，既然爷爷奶奶都不让我教育你了，我就不说了，因为爷爷奶奶是我的爸爸妈妈，我要听自己爸爸妈妈的。此时家长在孩子面前的做法就是很好的示范，要尊重自己的爸爸妈妈。你一句话不说离开了。看似问题解决了，此时孩子会产生复杂的心理斗争，爸爸妈妈还爱我吗?孩子很怕自己的爸爸妈妈不理他。他会想尽一切办法去试探你，例如可能会找你陪他玩，或许找你给她讲故事，孩子的目的不在于这两件事情上，而是看看你是否生气了， 是否还爱他?家长可以对孩子说，我不能说你了，我要听爷爷奶奶的话，他是我的爸爸妈妈，如果你觉得我是你的爸爸妈妈，你就要听我的呀!一次一次的做法，在教育孩子的问题上，会达成一致，哪怕爷爷奶奶过来把孩子拉走，孩子也会耐心的听着您的教诲。

　　面对孩子，我们给予的不仅仅是爱，还需要秩序。我们爱我们的孩子，也需要孩子能够爱我们，哪怕是孩子讲一个故事，画一幅画，都表达了对父母的爱，这一切的一切都是建立在秩序的基础上的。

　　用“爱与秩序”化解矛盾冲突，激活家庭教育的正能量!为孩子创设健康快乐的生活环境。

　　怎么教你的孩子合理利用时间

　　您的孩子是否在某个时间段头脑非常清醒、思维灵敏，而有的时候却表现得很笨拙，那么您是否就会认为是孩子状态的好坏影响到学习的效果或考试的发挥;如果他连续长时间的处于学习状态，就会产生疲劳，进而影响到学习的注意力。有的学校为了提高教学质量，不惜耗费师生所有能用的时间，甚至挤占必需的生理生活时间，这样，学生的主观能动作用的发挥不但不充分，教育质量反而并没有多大的提高，甚至还造成一些恶果。从教育时间学的角度来看，合理的时间安排对学习也会产生很大的影响。

　　无论是从事何种知识的学习，学习活动都是在大脑皮层主导作用下实现的。因此，学习活动的进行必须符合大脑皮层活动的规律。

　　兴奋和抑制是神经活动的两个基本过程。任何神经活动都是这两个对立面的统一。兴奋过程表现为使神经所支配的器官从安静状态变为活动状态或使原有活动状态增强;抑制过程则表现为该神经所支配的器官活动状态的减弱或终止。在一定范围内，条件刺激越强，它所引起的条件反射量越大;但是，当刺激强度和时间超过一定限度时，反应量不但不增加，反而减少。就是说超过一定限度的刺激不再引起皮质的兴奋，反而会引起抑制，这就是超限抑制。超限抑制具有生物学保护意义，因为兴奋过程超过一定限度如果不能转化为抑制，就会导致神经组织的损毁。可见，抑制并不是不活动，而是一种特殊的活动，其特殊性表现在它能调节兴奋过程，减弱或压抑兴奋过程，使兴奋过程按照正常轨道运动。它是兴奋过程的调节者，与兴奋过程相互联系、相互作用。这两种神经过程的对立统一，是大脑皮层正常活动的基础;两者失去平衡，人就会出现病理现象。

　　在学习活动中，孩子学习的材料难度过大、分量过重、时间过长，都会使大脑皮层从兴奋转入抑制状态，使孩子产生疲劳或疲劳感。学习活动既包括身体的活动，也包括精神的活动，因此，过量的学习活动既能引起生理的疲劳，又能引起心理的疲劳。生理的疲劳表现为肌肉失调、姿态不正、痉挛、无感觉、无能力等，极度的生理疲劳可使脑部受损、心理活动遭受破坏或停止。心理的疲劳表现为怠倦、精神涣散、厌恶、反应迟钝、情绪不安、效率下降等。严重的也可能使工作完全不能进行。

　　教育是人类社会的一种时间活动，它也有自己的特定周期。和谐的教育时间节奏是和谐教育的基础，或者说基本条件。所以，应当在准确掌握学生生物节奏特征的基础上，最大限度的利用孩子的精力高峰期。