苏教版五年级上《求积的近似值》教案

周    次 12 课次 3 授课课题 求积的近似值 教    学 基本内容 教科书第90页例3及相应的“练一练”，练习十六第1~5题。 教学目的 和要求 1、让学生进一步巩固求近似值的方法，学会求积的近似值，并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。 2、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识。 教学重点 及难点 教学重点：求近似值的方法 教学难点：使学生学会根据实际情况灵活运用知识。 教学方法 及手段 讲解法，比较法 学法指导 对比，交流 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 一、情境导入 1、出示情境图： 星期天的上午小明和妈妈去超市买学习用品，他看中了下面几种文具，请你告诉他，这些物品各是几元几角几分？ 学生看图分别说出这三种文具的价格各是多少元。 妈妈又在超市买了一些蔬菜，售货员阿姨算得价格为：3.234元，这个数应该是几元几角几分呢？ 学生分小组讨论后得出结论：此题要用“四舍五入法”取近似值。 2、复习“四舍五入法”如何取近似值。 3、揭示课题 今天我们跟大家研究用“四舍五入法”取积的近似值。（板书课题：求积的近似值） 二、探究新知 1、取小数近似值的练习 完成练习十六第1题：写出下表中各数的近似值。 先让学生说出“精确到××位”的含义，再把第一行的各个数字让学生分别口答，集体订正，然后让学生自己练习完成第二行，并填写在书中，而后口答。 2、教学例3 出示例题：王大伯家前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1。6倍。去年他家收入多少万元？（得数保留两位小数） 教师根据学生口答板书算式，并根据学生口答把得数补充完整，同时提醒学生写答句的正确表达方式： 3．18×1．6≈5．09（元） 答：去年他家大约收入5．09元。 3、完成“练一练” 求出下面各题积的近似值。 （1）得数保留一位小数： 7．2×0．09   0．86×3．2 （2）得数保留两位小数： 0．28×0．7   5．89× 3． 6 在集体评讲第二组习题时，教师重点让学生明白，虽然末尾的0不影响得数的大小，但会影响得数的精确度，所以这个“0”是不能省略的。 三、巩固与应用 1、完成练习十六第4题 一块平行四边形的塑料板，底边长3．2分米，高1．84分米。它的面积是多少平方分米？（先估计，再计算，得数保留整数） 学生先说出该如何列式，并对所列算式的得数进行估算，那么估算到底正确与否呢？接下来让学生再进行精确计算，并对得数按要求取近似值： 3．2×1．84≈6（平方分米） 答：它的面积大约是6平方分米。 2、完成练习十六第5题 1990年我国城市公园面积仅为3万公顷，2003年我国城市公园面积是1990年的2．9倍。2003年我国城市公园面积大约有多少万公顷？（得数保留一位小数） 学生独立列式计算，再指名口答同时说出是如何思考的： 3×2．9≈9．0（万公顷） 答：2003年我国城市公园面积大约有9．0万公顷。 3．动脑筋，判是非 （1）因为小数末尾的0不影响小数的大小，所以在任何时候小数末尾的0都可以去掉……（    ）    （2）近似值的小数位数越多，表示这个数的取值越精确……（    ） 4．口答： 你能举出生活中的近似值吗？ 先指名个别交流，生活中取近似值的地方有很多，再让学生同桌间相互交流：你发现生活中哪些地方要取近似值？ 四、作业 完成练习十六第2题和第3题。   板书设计     执行情况 教学反思