出师表

出 师 表
【教师目标】
1、反复诵读，理解句意，正确处理语言停顿
2、理清文章思路，体会作者思想感情，培养学生正确的人生观、价值观
3、了解表的特点，了解本文议论中融以叙事、抒情的写法教学设计

【教学设计】
一、激趣导入
1、竞猜的形式导入   
教师出示以下诗句让学生竞猜一位三国时期的历史名人。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。
出师末捷身先死，长使英雄泪满襟。
2、简介“表”这种文体，了解背景。
二、熟读课文，疏通文意
1、自由读课文，朗读过程中注意字词的读音和断句。如有不理解的方做上记号，先在小组内解决，然后交到班集体讨论解决
断句难点：
①若／有作奸犯科／及为忠善者，宜／付有司／论其刑赏，
以／昭陛下／平民之理，不宜／偏私，使／内外异法也。
②然／侍卫之臣／不懈于内，忠志之士／忘身于外．
③愿／陛下／托臣／以讨贼兴复之效，不效／则治臣之罪．
④此／臣／所以／报先帝而忠陛下之职分也
易读错字：忠谏（   ）　　费袆（   ）　　　阙漏（   ）　　
攘除（   ）　　陟罚（   ）　　　臧否（   ）
不易理解字词：引喻失义　　作奸犯科　　  是以先帝简拔　　优劣得所　　
以彰其咎　　不以臣卑鄙　　庶竭驽钝
2、指明学生读课文、师生点评。
三、整体感悟
1、教师范读、学生思考。
①诸葛亮给后主提了几条建议，其中最重要的是哪一条？
②题目是“出师表”为何写“出师”的内容只占一小部分？
2、学生读各部分内容（边读边分析）
四、自主探究
学生再次读课文，发现问题，然后师生共同解答。
疑难：①诸葛亮为何要出师北伐？
②诸葛亮为何多次提到先帝？
③本文写法上有哪些值得借鉴之处？
五、品味语言
学生选择自己最喜欢的句子，背诵、品味并说出自己的感受。
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
2、受任于败军之际，奉命于危难之间。
3、今当远离，临表涕零，不知所言。
六、课后拓展
以“我眼中的诸葛亮”为题，写一篇200字左右的文章评价诸葛亮。
七、自主测评
1、解释带点字
论其刑赏（   ）      平明之理（   ）         悉以咨之（   ）
性行淑均（   ）      不以臣卑鄙（   ）       庶竭驽钝（   ）
2、阅读下面短文，完成练习。
伏闻生死有常，难逃定数；死之将至，愿尽愚忠：臣亮赋性愚拙，遭时艰难，分符拥节，专掌钧衡，兴师北伐，未获成功；何期病入膏盲，命垂旦夕，不及终事陛下，饮恨无穷！伏愿陛下：清心寡欲，约已爱民；达孝道于先皇，布仁恩于宇下；提拔幽隐，以进贤良；摒斥奸邪，以厚风俗。
臣家成都，有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，别无调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下也。
——选自《三国演义》
1、文段第一段中诸葛亮向刘禅提了几点建议？
2、结合本表谈谈诸葛亮对刘氏父子的深情。