小数加法和减法导学案苏教版

课    题

小数加法和减法【1】

授课日期

教学内容

教科书p48的例1，试一试和练一练，p48练习八第1~3题

教学目标

1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点

小数加、减法的计算方法

教学难点

 理解整数与小数加、减法的计算方法的联系

教学准备

 教师准备教材上两种算法过程的卡片

教学步骤

教师活动

学生活动

二次备课

 一、复习导入

1、用竖式计算下列各题

   345+35=     345-35=

板书：相同数位对齐，低位算起

追问：你知道为什么要把相同数位对齐吗？

指出：在加减中，只有计数单位相同的数才能直接相加减。

学生独立完成，说一说整数加减法的计数方法

学生小组讨论回答

二、学习新知

1、教学例1出示教学挂图

提问：你能从中了解到哪些信息？

提问：你能根据题中信息提出一些一步计算的加减法的问题吗？

（1）小明和小丽一共要用多少元？

（2）小明比小丽多用多少元？

（3）小明和小芳一共要用多少元？

（4）小芳比小明少用多少元？

2、探讨小数加减法的计算方法

（1）用竖式计算

4.75+3.4=    

提问：你是怎样计算的？又是怎样想的？有的同学把小数点对齐，有的把末尾对齐，你认为哪种对？为什么？ 

 4.75-3.4=

提问：你是怎样算，怎样想的？为什么要把被减数和减数的小数点对齐？

说明：不管是数位相同的，还是数位不相同的小数相加减，都要把相同数位上的数对齐，这与整数加减法的计算方法一致。

比较：今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？

（都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）

要注意那些地方？

（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。）

3、完成课本p48页“试一试”和p49“练一练”

 通过练习进一步明白要把小数点对齐的道理。

4、小结：小数加减法小数点位置对齐，从低位加起。得数点上小数点，结果化简

学生回答理解到的信息

学生提出问题

学生列出算式

4.75+3.4=

4.75-3.4=

4.75+2.65=

4.75-2.65=

学生尝试，探讨计算方法

说一说你是如何计算的

回答老师提出的问题

回答老师提出的问题

学生说一说小数加法和以前学的整数加法有什么相同

学生独立完成。

三、巩固练习

1、口算p50  t1

注意能化简的要化简。

2、完成p50  t3

看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。

3、提高题：

①小刚身高1.37米，比小东矮0.06米，小东身高多少米？

②一桶水，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的还多2.7千克，这桶水原有多少千克？

指名说出结果

仔细观察线段图，让学生说一说图意，提出问题，列式计算

学生独立完成

 四、课堂作业

p50练习八  t2

五、课堂小结

【 板书设计】【1】                        小数加减法（一）

                                   相同数位对齐     小数点位置对齐

                                   从低位加起       得数点上小数点，结果化简