教育笔记：蚂蚁引出的隐性教育

不知从何时开始，花盆中的蚂蚁越来越多，成了我们大一班的来访者。不仅如此，它们还明目张胆地爬出来，一起搬运它们的粮食。小朋友们常围在一起欣赏着这群勤劳的蚂蚁并七嘴八舌地议论着，他们入迷的神情吸引了我，忍不住也凑了过去。
　　只听见一个孩子在问：“蚂蚁怎么会排队呢？”马上有人回答：“它们大王叫它们排队的。”又有人问：“哪只是大王呀？”“我怎么听不见它们说话的声音呢？”……他们对蚂蚁充满了好奇与疑惑，看来我要抓住孩子们的兴趣点，给予适当的帮助。于是，我开始解答他们的疑问：“蚂蚁为了同伴不迷路，就沿路排放出一些粘液。别的蚂蚁就会顺着粘液的气味走，这样就排起了队伍。”见我也参与了讨论，孩子们的兴趣更浓厚了，问题也随之产生。“那蚂蚁是怎么说话的呢？”我反问孩子，“你们仔细看看！”“快看，蚂蚁会碰头！”孩子们兴奋地叫了起来。我又问：“为什么会碰头呢？”他们哑然了。我便告诉他们：“蚂蚁碰头就是在说话，它们头上有一对触角，是通过触角来进行交谈的。”孩子们被我的讲解吸引住了，更加仔细地观察起蚂蚁来。这时，蚂蚁们搬了一大块饼干，我忙不失时机地问：“哎呀，这么小，怎么能搬动这么大的饼干呢？”他们歪着脑袋想了想马上说：“因为它们人多！”“对了，它们团结一起力量就大，就能搬动很多东西。所以我们小朋友也要团结友爱，互相帮助。”
    在短短的休息时间里，从孩子们的兴趣出发，让孩子们真正获得他们自我生成问题后的知识，教师要时刻关注孩子，并赋予他们隐性教育。