语文《神奇的极光》

【教学目标】
1、 理解文意，从文中筛选出有关“极光”的知识。
2、 通过对极光神奇和美丽的介绍，培养学生了解自然的兴趣。
【教学重点】
     从文中筛选重要信息，结合图片认识极光。
【教学难点】
     如何筛选信息
【课时安排】
     1课时
【教学方法】
     提问法、点拨法、情景教学法（运用多媒体）
【教学过程】

一、 导入
大自然总是以神奇和变幻莫测的姿态矗立在我们身边：阴晴雨雪、潮涨潮落、闪电霹雳、海市蜃楼。人类总是睁大了好奇的眼睛注视着、探究着自然母亲的容颜。今天，我们满含期待的双目停落在一种美丽绝伦的事物身上，它就是激光。请大家看到课文《神奇的极光》，作者曹冲。
二、 整体感知
题目中用“神奇”二字形容激光是否有些言过其实？作者认为极光神奇在那里？请大家快速浏览课文，找出作者究竟介绍了激光那些方面的知识?
明确：  古老的神话传说    (历史)
激光一瞥          (形态)
激光的来龙去脉    (成因)
三、 研读第一部分
人类对极光的关注已经很久远了，关于激光的神话传说也为数不少。
作者引述了哪几种传说？引述的角度有何不同？
明确：①附宝怀孕的故事     偏重于它的古老神奇
      ②烛龙的传说         从古代文献中找出极光的影子
      ③伊欧斯的故事       追溯“极光”一词作为现代科学术语的来源
四、 研读第二部分
极光在古人眼里是神秘莫测的，科学的不发达让我们的祖先对它想入非非。今天，最吸引我们眼球的还是它那美丽的形态。为了让读者更好地认识极光，作者在第二部分先介绍了有关激光的几个概念：极光卵、极盖区、极光区。
极光外观的总体特征是什么？
明确：五光十色
千姿百态
形状各异
  
1、 极光有哪五种基本形状?
明确：
 极光弧（底边整齐微微弯曲的圆弧状）
   极光带（有弯扭折皱的飘带状）
极光片（如云朵一般的片朵状）
极光幔（面纱一样均匀的帐幔状）
极光芒（沿磁力线方向的射线状）
2、 极光的亮度有什么变化？
明确：暗如星云——亮似满月
3、 颜色变化：五颜六色也不足以形容
             请大家欣赏一组不同颜色的极光
4、 形态变化：激光的形态不是固定的，它随时间推移而发生着变化。即使在三分钟内，我们也可以从以下三幅图中看出激光的变化。
五、 研读第三部分
看完了这些美丽的图片，大家是否也和我一样在心中留下了一个问号：极光是怎样形成的呢？在第三部分中，作者将告诉我们极光形成的来龙去脉。
作者在此讲了三方面的知识：  古老的说法
形成条件
形成原理
1、 人们关于极光的古老说法有几种？
明确：三种
2、 极光形成的条件有哪些 ？
明确：大气、磁场、太阳风
满足这三个条件就能有激光，所以太阳系的土星、木星等也有极光。
3、 激光的形成原理：
作者用电视机的成像原理打比方：
电视机成像原理：电视显象管—电子束—电视屏幕—图像
极光形成原理：  磁层—太阳风粒子—极区大气—极光
六、 课文小节
说明内容：古老的神话传说、极光一瞥、极光的来龙去脉
说明顺序：由浅入深，由现象到本质（逻辑顺序）
说明方法：引用    举例子 
          分类别  打比方