识字8教学实录

教学过程：
师：猜谜语：鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身子长，吐个泡泡送大家……
生：小鱼
生：金鱼
师：一个小姑娘，立在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上……
生：荷花
师：没有完全开放的荷花，我们叫它?
生：花苞。
师：你见过吗在哪见过
生：在池塘里。
师：有没有见过其它的花苞？
师：含苞欲放的叫花苞。
师：给金鱼和荷花找个家，在哪里呢
生：在池塘里
生：在小河里
生：小溪里
师：我们来看一下，出示小黑板：小金鱼在清澈的池塘里干什么？
生：吐泡泡，
师：好像在？
生：比谁吐的泡泡多，
生：好像在对话。
师：在与谁对话？
生：荷花
师：会说些什么？
生：说笑话。
生：荷花姐姐，你的花瓣可真美丽。
生：还会跟荷叶说，你身上是绿色的，很漂亮。
师：碧绿碧绿的，真漂亮，你身上的颜色也很美呀。
师：小金鱼的心情？
生：很开心。
师：是呀，可以吐泡泡，可以谈话，多开心呀。有人编了一首好听的儿歌，请把书翻到83页。自己来读读，看谁读得好。
生自由朗读。
师：请小朋友来读一读。
生读。
生：不是开嘴笑，是咧嘴笑。
生再读，读正确了。
师：什么叫咧嘴笑？
生：就是笑得很开心。
又请一个学生读。
师：我们已看过这幅图了，小金鱼与荷花苞很开心，能读出这种开心的心情吗？
生读，读得很有感情。掌声鼓励。
师：现在我们一起笑眯眯地来读一读。
生齐读。
师：请小朋友自己笑眯眯地有感情地读给同桌小朋友听。
生同桌互读。
师：觉得自己读得好的、有进步的在儿歌旁边画个小笑脸来鼓励一下自己。
生自己画。
师：刚才我们在儿歌里看到这两个字：苞、泡（板书），你认识它吗？谁来读？
生读。师板书拼音。
师：仔细看看这两个字，发现了什么？
生：都有一个“包”。
师：你真了不起，你已认识了“包”字。
生：书包的“包”。
师：怎样来记？什么结构什么偏旁？
生：包是半包围结构，包字头。
唱读记忆。
师：组几个词吗？
生：书包
生：包公
生：皮包
生：面包
生：包子
生：包青天
师：小朋友给包找了许多好朋友，在“苞、泡”里都有包，有什么不同？
生：一个是上下结构一个是左右结构
师：看看读音呢？
生：字音相似的。
师：我们已学过类似的字，利用包的字音来记住读音，利用偏旁来记住字形来学习。
师揭题，板书课题。
生利用这个规律自己来认读生字，记住字形。
生：每个生字都有一个“包”，
师：加上不同的偏旁组成了这一课的生字。
生：我记住了“泡”，书包的包加上三点水。
师：水泡的泡为什么是三点水？
生：与水有关；
师：花苞的苞为什么是草字头？
生：与花有关
师：与植物有关。
生：我记住了“饱”，
师：食字旁与什么有关，与吃的食物有关。
师：饱是什么意思。
生：吃饱了。
师：师拿出一些豆荚，请小朋友来找出饱满的豆荚。
生上去找，说：这是饱满的豆荚。