练习2 教案

练 习 2
设计者：王晓君
[教学要求]
1.学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。
2.写好上下结构带有“撇”和“竖”的钢笔字。
3.成语积累，读读背背。
4.口语交际：当有人敲门的时候。
5.学写毛笔字。
[教学重难点]
1.     学用字词句。
2.     成语积累，读读背背。
3.     口语交际：当有人敲门的时候。
[教学时间]
三课时
                           第一课时
[教学要求]
1.学用字词句，了解字词在特定语境中有着特定的含义。
2.写好上下结构带有“撇”和“竖”的钢笔字。
[教学准备]：《新华字典》
[教学过程]
一、练习第一题：学用字词句
1．学习第一部分
（1）自由练读，边读边想题目的意思。
（2）练习：读原句，把两种解释放进句子里读一读，再根据上下文的意思，做出判断。
（3）交流判断结果，为什么选第一种解释？（可让学生说说句子的意思）
（4）小结：字词在特定的语言环境里有着特定的含义，我们要根据上下文的意思做出正确的判断。
 2．学习第二部分
（1）教学生品学网，要提醒学生如何识别与确定字典的多种选项。
（2）学生自己品学网，自己选择正确的解释。
（3）交流：
   蔫：在这里是比喻小象性格内向，不好动。
   挎：在这里是说小白兔胳膊上挂着的。
   蹑：在这里是指小彼得踮着脚，动作很轻。
3．学习第三部分
（1）读题。
（2）师归纳：根据上下文意思确定字词的意思这是一种重要的学习方法，在今后的课内外阅读中要广泛使用，熟能生巧。
二、教学第二题：写好钢笔字
1．出示练写的三个字。
2．仔细观察每个字，发现了什么？
（都是上下结构的字；都带有撇和竖）
3．这几个字中撇和竖的怎样写才好看？
（撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。）
怎样在田字格中，写好这三个字？
（注意间架结构；注意每个部件在田字格中的布局。）
学生描红练写。
师指导、点评。
三、作业：
品学网，选择句中字的意思。
1．  夜已经深了。
2．  这篇文章太深，我看不懂。
3．  我们的深情厚谊，我不会忘记。

                         第二课时
[教学要求]
1．读读背背成语。
2．学写毛笔字。
[教学准备]
挂图、投影
[教学过程]
一、教学第三题：读读背背
1．自由读8个成语。
2．想想这把个成语都是描写什么的？
3．齐读，抽读，力求正确。
4．了解成语意思。
先学生交流，再师做指导。
5、再读，感受成语的语言美，意境美。
6、指导背诵。
二、学写毛笔字
1．复习写毛笔字的基本要求。
2．复习上次练写长横、短横的写法。
学生板演，共同评讲。
3．学写新笔画悬针竖和垂露竖。
  悬针竖的写法：逆锋右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引伸出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
  垂露竖的写法：起笔同悬针竖，中锋下行，至收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。注意一定要在竖中线上书写，保持中正，防止歪斜。
4．学生练写，师巡回指导。
三、作业
抄写并背诵成语。
第三课时
[教学要求]
1．  用通顺的语言表达心中的想法。
2．  声音要洪亮，口齿要清楚。
[教学准备]
投影、课前可以准备小品。
[教学过程]
一、揭题
  “当有人敲门的时候”你该怎么办呢？会想些什么呢？
二、表演：
1．课下准备好的小品组织表演。
2．评价：哪一组表演的好，怎么好。
3．达成 共识：
  首先要询问他的身份以及与家人的关系，打电话等核实。如果一时无法核实，却又觉得有疑问，甚至发现破绽，千万不能开门。当然，说话仍要注意得体，态度要十分坚决。
4．小结：在日常生活中，我们不但对人真诚，有礼貌，还要学会自我保护，适应社会生活。