教育笔记：教师要善于捕捉幼儿情绪、情感变化

    活动区开始了，幼儿选择了自己喜欢的区域做着自己喜欢做的事。小羽从上幼儿园起，码积木方面就显示着她的优势——总能摆出漂亮的建筑。她在建筑区不多会儿，角落里的建筑已初具规模了！我欣赏着幼儿的作品和幼儿的行为：小羽小心翼翼地给城堡添砖加瓦，晨晨也在和她一起搭建，他主要负责围拢城墙，城墙在一点点建起，小羽又拿来许多小动物放在围墙里，充满了童趣！    我从娃娃家指导回来，他们的作品完工了。小羽高声叫我：“马老师，您看——小手指着城堡。”我看了看和她说：“这个城堡真漂亮，你真棒，是个小建筑师！”这时我发现晨晨用一双渴望的眼睛看着我！我冲他笑了笑说：“晨晨你也搭了，对吧？！他点点头，我说：”你搭的也很好，老师看到了！”他听了笑了，眼睛亮亮的看着我，目光中闪烁着欣喜和自豪！    活动区的灵魂在于幼儿自由选择和自主游戏，但并不是说老师无事可做了，幼儿能够坚持下去，教师的表扬与鼓励很重要。当然还少不了启发与引导。外向的幼儿会迫不及待地和老师“要”表扬，对于内向的幼儿呢？善于捕捉幼儿情绪、情感变化的教师，不要把他们忽略了啊。