二年级数学《分草莓》教学设计范文

　　篇一：二年级数学《分草莓》教学设计

　　一、教学目标

　　1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

　　2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

　　3.对学生进行安全教育。

　　二、重点难点

　　1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

　　2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

　　三、教学过程

　　（一）复习

　　1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？

　　2.练一练：

　　10 5 16 518 5 20 5 33 5

　　全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

　　（二）探索新知

　　1.探究试商方法。

　　（1）课件显示 “分草莓”的'画面，让学生理解题意。

　　55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

　　（2）列算式：55 8

　　（3）让学生估算每盘大约放几个。

　　（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

　　8 7=56 比55大；8 6=48 比55小。所以商是6。

　　2.思考：如果商是5可以吗？

　　如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

　　（1）讨论：怎样估计两数相除所得的商？

　　可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

　　（2）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

　　（三）巩固练习： “练一练”的第1 ~ 5题。

　　四、总结

　　（试商的方法）

　　篇二：二年级数学下册 分草莓1教案 北师大版

　　教学内容：

　　P5 ~ 6 “分草莓”

　　教学目标：

　　1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

　　2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

　　3.对学生进行安全教育。

　　重点难点：

　　1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

　　2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

　　教具准备：

　　投影仪

　　教学过程：

　　一、 复习

　　1. 提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？

　　2. 练一练：10 5 16 518 5 20 5 33 5

　　全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

　　二、探索新知

　　1. 探究试商方法。

　　（1） 课件显示P5“分草莓”的画面，让学生理解题意。

　　55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？

　　（2） 列算式：55 8

　　（3） 让学生估算每盘大约放几个。

　　（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。

　　8 7=56 比55大；8 6=48 比55小。所有商6。

　　思考：：如果商是5可以吗？

　　如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

　　（5） 讨论：怎样

　　估计两数相除所得的商？

　　可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

　　（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

　　2. 填空：P5“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）

　　三、巩固练习：

　　P6“练一练”的第1 ~ 5题。

　　四、总结