新课标语文园地二的教案设计

　　教学法目标

　　1、能分辨字音

　　2、会比较形近字

　　3、掌握字的偏旁归类

　　4、会读词语、读句说句和背诵古诗。

　　教学过程

　　一、我会连

　　1、要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。

　　2、学生先自己连，再同桌二人对一对。

　　3、学生练时，教师巡视、指导。

　　二、“读读比比”，是比较形近字。

　　1、读一读，口头组词

　　2、说一说这组两个字不同在哪儿。

　　三、“我会找”

　　1、以游戏的方式合作进行。如同桌的`两个同学每人找一个偏旁的字做上记号，再相互查查找齐了没有。

　　2、把10个“红苹果”贴在黑板上指名上来摘“苹果”，再领着同学读一读。

　　四、“我会读”

　　1、每个学生自己读，记不住的字查看生字表(一)；

　　2、读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况，辅导个别学生。

　　3、学生自练后教师要抽查，请几个同学读给全班听或开火车读，比比哪列“火车”的性能好。读词中注意“爷爷、我们、漂亮”等词的词尾读轻声。

　　五、“读读说说”

　　学生充分读句子的基础上引导学生认识句子的结构。如问问：第一句讲什么地方?我家门口有什么?第二句呢?然后让学生把第三句补充完整。“屋子里有什么”说的内容不困难，难点是说话时量词可能用得不恰当，教师要在说的过程中相机指导。

　　如果学生用上“有……有……还有……”，教师可加以鼓励。

　　六、“读读背背”

　　用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。

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