小学数学认识年、月、日第二课时教案

　　小学数学认识年、月、日第二课时教案

　　教学目标：

　　1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。

　　2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。

　　教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

　　教学难点：用自己喜欢的方法，快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。

　　教学对策：让学生在不同的情境中讨论，总结出自己的方法。

　　教学准备：年历片，补充资料。

　　教学过程：

　　一、设疑激趣

　　1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天的月份是小月……)

　　2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗?

　　小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗?

　　提问：你对这个问题是怎样理解的?

　　二、主动建构

　　1、探究活动一。

　　谈话：请同学们拿出自己的2004年和2005年的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是2004年的哪一天出生的?

　　反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?

　　小结：2004年2月的天数和2005年2月是不同的。小明的'弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天．没有29日，所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。(揭示课题：认识平年、闰年)

　　谁来说一说2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是闰年?

　　活动：这样一来．平年和闰年的天数也是不一样的，你能很快算出像2004午这样的闰年全年有多少天?

　　交流：你是怎样算的，(肯定"365一l 366天”的算法)

　　2、探究活动二。

　　拿出年历表观察1997—2008年2月的天数，完成下面的问题。

　　(1)先和同组同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。(2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流

　　交流：

　　学生按要求活动。教师参与学生的活动。

　　反馈：谁来汇报一下，从1997—2008年2月的天数中，你发现了什么?

　　归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现?

　　各小组汇报计算结果和本组的发现。

　　归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。

　　3、知识链接：你知道吗?

　　录音配音乐解说：地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。

　　三、应用拓展

　　1、完成“想想做做”第l题。

　　提问：他们说的年份是平年还是闰年。

　　（1）谈话：你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?先在小组里互相说一说。指名在全班交流。(学生有可能说到整百年)